L'EFFICACITÉ DU MODÈLE D'APPRENTISSAGE WORD SQUARE POUR AMÉLIORER LA MAÎTRISE DE LA CONJUGAISON DE VERBES FRANÇAIS CHEZ DES ÉLÈVES À SMAN 19 MEDAN

Abstract

Cette recherche a pour objectif de déterminer l’efficacité du modèle d’apprentissage Word Square pour améliorer la maîtrise de la conjugaison des verbes français chez les élèves de la classe XI5 au SMAN 19 Medan. Le problème abordé dans cette recherche est la faible compétence des élèves en conjugaison des verbes français au présent, comme le démontre le résultat du pré-test où aucun des 36 élèves n'atteint les critères de maîtrise minimal (KKM). Cette recherche utilise une méthode quantitative avec un design pré-expérimental de type one group pretest-posttest. L’échantillon est constitué de 36 élèves sélectionnés selon la technique d’échantillonnage la technique Simple Random Sampling. L’instrument utilisé est un test écrit de conjugaison administré avant et après l’application du modèle Word Square. Les données sont analysées par un Test-T pour échantillons appariés (paired sample t-test) et un test N-Gain, à l’aide du logiciel SPSS. Les résultats montrent une amélioration significative des scores au post-test comparés au prétest, avec une moyenne passant de 35,14 à 84,74. Le test de normalité indique une valeur de signification de 0,200, supérieure à 0,05, ce qui confirme la normalité des données. Pour évaluer l’efficacité du modèle d’apprentissage Word Square, un Test-T et le calcul du N-Gain ont été réalisés à partir des résultats des prétest et post-test. Le Test-T donne une valeur sig. (2-tailed) de 0,000 < 0,05, alors ????0 est rejeté et ????1 est accepté. Le calcul du N-Gain montre une moyenne de 0,7602, correspondant aux catégories moyenne et élevée, avec un pourcentage de N-Gain de 76,01 %. On peut donc conclure que le modèle d’apprentissage Word Square est efficace pour améliorer la maîtrise de la conjugaison des verbes français chez les élèves à SMAN 19 Medan.