Integrasi Project-Based Learning dalam Pembelajaran Elektromagnetik: Upaya Kontekstualisasi Konsep Fisika di SMAN 1 Cicalengka

Abstract

Pembelajaran fisika di jenjang SMA, khususnya materi elektromagnetik, masih menghadapi kendala dalam menyampaikan konsep-konsep abstrak secara kontekstual. Penelitian ini mengeksplorasi penerapan pendekatan Project-Based Learning (PjBL) sebagai strategi untuk membangun pemahaman konseptual yang lebih dalam sekaligus mengembangkan keterampilan abad ke-21 siswa. Studi dilakukan secara kualitatif dengan metode studi kasus di kelas XI SMAN 1 Cicalengka pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen seperti modul, LKS, serta hasil proyek siswa. Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa PjBL mendorong keterlibatan aktif siswa, memperkuat penguasaan konsep elektromagnetik seperti induksi, motor listrik, dan gaya Lorentz, serta menumbuhkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif. Proyek pembuatan motor listrik sederhana menjadi jembatan nyata antara teori dan praktik. Peran guru sebagai fasilitator juga terbukti krusial dalam membimbing proses belajar yang reflektif dan bermakna. Temuan ini mendukung integrasi PjBL dalam implementasi Kurikulum Merdeka untuk menciptakan pembelajaran fisika yang kontekstual dan berpusat pada peserta didik.