Peran Pembelajaran Matematika Kontekstual dalam Mendorong Kompetensi Numerasi Mahasiswa Prodi Komunikasi dan Penyiaran Islam di IAI AL-AZIS

Abstract

Artikel ini merupakan hasil kajian literatur yang bertujuan untuk mengkaji peran pendekatan pembelajaran matematika kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) dalam mendorong peningkatan kompetensi numerasi mahasiswa, khususnya pada Program Studi Komunikasi dan Penyiaran Islam (KPI) di IAI AL-AZIS. Literatur yang digunakan seluruhnya berasal dari sumber terbuka (open access) yang relevan dan mutakhir. Selain itu, artikel memasukkan observasi informal di lingkungan Program Studi KPI IAI Al-AZIS sebagai konteks pendukung. Temuan menunjukkan bahwa CTL memperkuat pemahaman numerik mahasiswa melalui materi yang relevan dengan realitas kehidupan dan profesi mereka, terutama dalam bidang komunikasi dan penyampaian pesan berbasis data.

Kata kunci: Numerasi, Pembelajaran Kontekstual, CTL, KPI, Pendidikan Tinggi