PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM POSING DALAM MENINGKATKAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Problem Posing terhadap peningkatan penalaran matematika siswa kelas VII SMP. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group design. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan pendekatan Problem Posing dan kelas kontrol dengan pendekatan konvensional. Instrumen utama berupa tes penalaran matematika yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis data menggunakan uji-t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara peningkatan penalaran matematis siswa di kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Hal ini membuktikan bahwa pendekatan Problem Posing memberikan pengaruh positif dalam meningkatkan penalaran matematika siswa kelas VII.