PRODUKTIFITAS LITERASI ANAK MELALUI PROGRAM EDUKATIF DAN INTERAKTIF DI SD N 68 OKU
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Samenvatting
Penelitian ini dimaksudkan untuk memperbaiki produktivitas literasi anak-anak di Sekolah Desa Kungkilan dengan melalui sebuah program yang bersifat edukatif dan interaktif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang melibatkan para peserta didik dan pendidik di Sekolah Desa Kungkilan. Program edukatif dan interaktif yang diterapkan mencakup kebiasaan membaca, kelas literasi, serta kegiatan pendukung lainnya seperti kompetisi literasi. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa program edukatif dan interaktif dapat memperbaiki produktivitas literasi anak-anak di Sekolah Desa Kungkilan. Para peserta diddik menunjukkan kemajuan dalam keterampilan membaca, menulis, menyimak dan berbicara. Selain itu, program ini juga berhasil meningkatkan minat baca peserta didik dan menumbuhkan semangat mereka dalam belajar. Pengabdian ini memiliki dampak yang signifikan bagi pendidikan literasi di Sekolah Desa Kungkilan serta sekolah-sekolah lain yang berada di daerah pedesaan. Temuan dari penelitian ini dapat dijadikan pedoman untuk merancang program literasi yang lebih baik dan interaktif di institusi pendidikan.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Sectie
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Citeerhulp
Referenties
Anggraeni, D. (2019). Penerapan budaya literasi dalam meningkatkan minat baca siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(2), 45–53.
Aulinda, R. (2020). Tantangan dalam penerapan budaya literasi di lingkungan sekolah dan keluarga. Jurnal Literasi dan Pendidikan, 3(1), 20–28.
Chairunnisa, R. (2018). Pemahaman literasi dalam perspektif wacana: Telaah pemikiran James Paul Gee. Jurnal Wacana dan Literasi, 4(1), 33–41.
Dafit, F., Haryanto, & Nurcahyo, H. (2020). Literasi sebagai dasar keberhasilan pembelajaran siswa. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 2(1), 15–24.
Gogahu, Y. E., & Prasetyo, Z. K. (2020). Pentingnya literasi dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(3), 201–210.
Hidayat, N. (2019). Peran guru dalam meningkatkan literasi siswa di sekolah Dasar. Bandung :penerbit cerdas Halaman 33-37.
K. Fikri, Y. Andeska Rahma, A. Andriani Rahfitra, S. Sri Rahayu. (2022). "Meningkatkan Minat Baca Anak-Anak Melalui Gerakan Literasi Membaca Di Sdn 02 Desa Sri Gading. Jurnal Pengabdian Untuk Mu NegeRIp-ISSN : 2550-0198Vol.6No.2, November 2022.
Purwati, R. (2017). Konsep literasi menurut UNESCO dan relevansinya dalam pendidikan Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 60–66.
P. Niken Pelupi, D. Ervina Widiastuti, F. Nurul Hidhayah, dkk. (2020). "Peningkatan Literasi di Sekolah Dasar". Madiun : CV. Bayfa Cendekia Indonesia.
Prasetyo, E. ( 2021) . Teknologi Pendidikan untuk meningkatkan literasi anak. Surabaya: penerbit inovasi halaman 102- 106
Rini, s. (2018). Pengembangan minat Baca Anak melalui program literasi sekolah. Jakarta: penerbit edukasi halaman 45-50
Supriyadi, A. (2020). Sumber daya Pendidikan dan Kualitas pembelajaran di sekolah Dasar. Yogyakarta : penerbit Pendidikan. Halaman 78-82
Sari, D (2022). Peran orang tua dalam meningkatkan literasi Anak. Medan: penerbit keluarga. Halaman 55-66.