PENERAPAN MODEL PPROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN SIKAP KERJA SAMA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kerja sama siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di kelas IV sekolah dasar teknik yang digunakan adalah deskriptif kualitatif subjek penelitian terdiri dari 19 siswa kelas IV A semester genap Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi, angket, penilaian, lembar kerja siswa, dan wawancara dengan guru.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL mampu meningkatkan keterlibatan dan kerja sama siswa dalam pembelajaran. Siswa lebih aktif berdiskusi, berbagi ide, dan menyelesaikan tugas kelompok. Hasil angket menunjukkan respon positif terhadap kegiatan kolaboratif, sementara evaluasi menunjukkan peningkatan nilai siswa dalam aspek keterlibatan dan kontribusi. Kendala yang dihadapi guru antara lain ketidakseimbangan peran dalam kelompok dan manajemen waktu diskusi. Refleksi kelompok digunakan untuk menanamkan nilai kerja sama, tanggung jawab, dan sikap saling menghargai. Dengan demikian, model PBL efektif dalam membina kemampuan kolaboratif siswa serta menciptakan suasana belajar yang lebih aktif dan bermakna.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Eismawati, E., Koeswanti, H. D., & Radia, E. H. (2019). Peningkatan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran problem based learning (PBL) siswa kelas 4 SD. Jurnal Mercumatika: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(2), 71–78.
Hariani, S., & Setiawan, D. (2023). Peran guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran kolaboratif di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(1), 40–52. https://doi.org/10.23917/jipd.v9i1.2023
Handayani, S., & Kusuma, H. (2023). Model pembelajaran berbasis tim dalam meningkatkan pemahaman konseptual siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 8(1), 34–47. https://doi.org/10.23917/jipd.v8i1.2023
Martati, B., Mirnawati, L. B., & Firmannandya, A. (2023). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Sekolah Dasar. PROCEEDING UMSURABAYA.
Mulyani, R., Djumhana, N., & Syaripudin, T. (2018). Penerapan model pembelajaran kooperatif team games tournament (TGT) untuk meningkatkan kemampuan kerja sama siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2), 38–45.
Nasution, S. A. (2021). Upaya meningkatkan kerjasama siswa pada mata pelajaran IPA melalui model pembelajaran dua tinggal dua tamu di kelas II SD Negeri 182/1 Hutan Lindung. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 1(2), 143–154.
Naysilla, A. (2017). Pengaruh iklim organisasi sekolah terhadap disiplin kerja guru di SD Negeri kecamatan Lembang [Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia].
Niam, M. F., Hidayat, D., & Andriani, M. (2024). Metode penelitian kualitatif. Penerbit Deepublish.
Ningsih, E. S., & Hartati, D. (2023). Pengaruh model pembelajaran kolaboratif terhadap partisipasi aktif dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 45–56. https://doi.org/10.31227/jpdn.v9i1.2023
Qodir, A. (2021). Penilaian pendidikan dalam penelitian tindakan kelas (PTK). Prenada Media.
Rini, L. P., & Purnama, M. (2023). Kolaborasi dalam pembelajaran: Pengaruhnya terhadap perkembangan sikap sosial dan kepemimpinan siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 55–70. https://doi.org/10.21831/jpk.v13i1.2023
Sakti, B. P. (2016). Indikator Sekolah Dasar Ramah Anak. Prosiding Seminar Nasional PKO FKIP UTP.
Suryani, T., & Hidayati, F. (2022). Pembelajaran berbasis kolaborasi dalam meningkatkan karakter sosial siswa SD. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 15(2), 87–99. https://doi.org/10.31227/jpp.v15i2.2022
Widanti, W., Aprilia, N., & Wulandari, R. S. (n.d.). Upaya peningkatan kerjasama dan hasil belajar peserta didik menggunakan model problem based learning materi bangun datar kelas I SD. [Nama jurnal tidak lengkap].
Wibowo, R., & Ayu, M. P. (2022). Fokus pada proses dalam pembelajaran kolaboratif untuk membangun motivasi intrinsik siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar dan Karakter, 14(2), 76–90. https://doi.org/10.21831/jpdk.v14i2.2022
Yuliana, R., & Prasetya, D. (2022). Peran diskusi dan refleksi dalam pembelajaran kolaboratif untuk meningkatkan metakognisi siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 11(3), 221–234. https://doi.org/10.31227/jpdp.v11i3.2022
Zulkarnaen, M., & Arifin, M. Z. (2022). Peran kerja kelompok dalam meningkatkan interaksi dan tanggung jawab belajar siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora, 14(2), 102–115. https://doi.org/10.26740/jiph.v14i2.2022