EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA  KELAS XI MATA PELAJARAN EKONOMI SMA NEGERI 12 MERANGIN

• Lana Fauziah

  Universitas Merangin

  Author

This study of the purpose was to determinen whether the model project-based learning was effective outcomes on learning of the students in Class XI Economics at SMA Negeri 12 Merangin. research was in conducted using to quantitative methods research used an experimental and approach (quasy experiment) and a nonequivalent control group design.  samples the used in students from Class XI F5 and Class XI F6, which comprised 59 students in each class. Observations, interviews, and documentation were used to collect data, and then the t-test wass used to analyse it. According to the results of descriptive statistical data analysis, which indicates that pretest and posttest scores have increased, and the inferential statistical results, which show that the sig value in the Posttest and Pretest of class the experimental where the project-based learning model is applied is 0,000. If we look at the test hypothesis results, we can find that 0,000 < 0.05, so H0 is invalid. Strengthened by the N-Gain test results, which reached a rate of 79.15% with effective interpretation. So, it can be said the learning outcomes of students in class XI F5 at 12 Merangin State High School are affected by the Project-Based Learning Model. and effectively used in materials for economic growth and development.

Penelitian ini dilakukan guna mencari tahu seberapa efektif model pembelajaran Project based learning diterapkan pada kelas XI Sma Negeri 12 Merangin  terhadap hasil belajar siswa di kelas tersebut. Metode penelitian kuantitatif digunakan untuk melakukan penelitian ini. Pendekatan eksperimen, atau quasy eksperimen, digunakan, dan grup kontrol yang tidak setara dirancang. Studi ini menggunakan sampel dari Kelas XI F5 dan Kelas XI F6 SMA Negeri 12 Merangin, dengan total 59 siswa. Pengumpulan data menggunakan  observasi, wawancara, serta dokumentasi, uji-t digunakan untuk menganalisis data. Dimana, setelah dilakukan uji hipotesis, didapatkan hasil bahwa model pembelajaran berbasis proyek efektif digunakana pada kelas XI f5 atau kelas Eksperimen, dengan hasil thitung =20,996, dengan  taraf signifikansi 0,05 dimana ttabel = 2,045. Dikuatkan dengan hasil uji paired sample t-test dimana pada uji ini di dilihat berdasarkan nil;ai sig. Didapatkan hasil sig (2-tailed) 0,000 < 0,05 dapat disimpulkan bahwa Ha Diterima dan H0 ditolak.  Dilanjutkan dengan melihat seberapa efektif sebuah model pembelajaran tersebut menggunakan uji N-Gain. Hasil tersebut menunjukkan persentase 79,15% dengan tafsiran efektif. Oleh karena itu, penggunaan model pembelajaran project based learning berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas XI F5 SMA Negeri 12 Merangin dan model Peoject based learning ini dapat digunakan untuk materi yang berkaitan dengan pertumbuhan dan pembangunan ekonomi.

1. Lana Fauziah, Universitas Merangin

   Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pengetahuan (FKIP), Program Studi Pendidikan Ekonomi, Universitas Merangin. Jl.Jendral Sudirman KM 2 Pematang Kandis, Bangko

Adham, Gunawan,& Mohammad Adnan Latief Rukminingsih.( 2020). Prosedur Penelitian Pembelajaran. Yogyakarta: Erhaka Utama.

Hosnan.( 2013). Pendekatan Saintifik serta Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Jakarta: Ghalia Indonesia

Joyce, W.( 1986). Buku Model Pembelajaran. Jakarta: Penerbit.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Studi serta Teknologi.( 2022). Buku Saku: Tanya Jawab Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset serta Teknologi.

Nurhadiyati, A., Rusdinal, R.,& Fitria, Y.( 2020). Pengaruh Model Project Based Learning( PjBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Harian Basicedu, 5( 1), 327–333.

Pebri Wulan, Hermansyah,& Susanti Faipri Selegi.( 2022). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas IV. Innovative: Journal Of Social Science Research, 2( 1), 79- 87.

Satria, R., Adiprima, P., Wulan, K. S.,& Harjatanaya, T. Y.( 2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, 137.

Sugiyono.( 2016). Tata cara Penelitian Kuantitatif, Kualitatif serta R&D. Bandung: PT Alfabet.

Sulisworo, D., Agustin, S. P., III, K.,& Soepomo, J. P.( 2017). Akibat Pendidikan E- Learning Terhadap Motivasi Pada Pembelajaran Fisika Di Sekolah Kejuruan. Berkala Fisika Indonesia, 9( 1), 1–7.

Sutrisno.( 2020). Peningkatan Kegiatan serta Hasil Belajar Lewat Pembelajaran Online dengan Google Classroom di Masa Pandemi COVID- 19. Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5( 1), 95–106.

Tinenti, Y. R.( 2018). Model Pembelajaran Berbasis Proyek( PBP) serta Pelaksanaannya dalam Proses Pembelajaran di Kelas. Yogyakarta: Deepublish.

Undang- Undang Republik Indonesia No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pembelajaran Nasional( UU Sisdiknas 2003).

• pdf

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.