ANALISIS IMPLEMENTASI MODEL PROJECT BASED LEARNING DALAM MELATIH MOTIVASI BELAJAR SISWA MATA  PELAJARAN IPAS KELAS V SDN 113 PEKANBARU

Silvya mitra angraini; Dea Mustika

doi:10.34743/2wbjv803

Authors

Silvya mitra angraini Universitas Islam Riau Author
Dea Mustika Universitas Islam Riau Author

DOI:

https://doi.org/10.34743/2wbjv803

Keywords:

Project Based Learning, Motivasi Belajar, IPAS, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model Project Based Learning (PjBL) dalam melatih motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas V di SD Negeri 113 Pekanbaru. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya motivasi belajar siswa yang tercermin dari kurangnya perhatian terhadap guru, tidak menyelesaikan tugas, serta kecenderungan bosan saat proses pembelajaran berlangsung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PjBL mampu meningkatkan keterlibatan siswa, menumbuhkan rasa percaya diri, serta mendorong mereka untuk lebih bertanggung jawab dalam proses pembelajaran. Kendala yang dihadapi adalah keterbatasan sarana dan perbedaan kemampuan siswa dalam berkolaborasi. Secara keseluruhan, penerapan PjBL dapat menjadi solusi alternatif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar.

References

Agisna, R., Suryani, T., & Rahayu, L. (2024). Monitoring guru dalam penerapan Project Based Learning untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(1), 55–66.

Arifianti, R., Susanto, H., & Wulandari, E. (2020). Hakikat IPA dan implikasinya dalam pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 120–130.

Dahri, A. (2022). Refleksi dalam model Project Based Learning untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(3), 250–260.

Fauzi, S. A., & Mustika, D. (2022). Peran Guru Sebagai Fasilitator Dalam Pembelajaran Di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 2492–2500. https://scholar.google.co.id/citations?view_op=view_citation&hl=id&user=jKApgnoAAAAJ&citation_for_view=jKApgnoAAAAJ:hC7cP41nSMkC

Hamzah, U. (2022). Teori motivasi dan aplikasinya dalam pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Hasibuan, M. (2022). Motivasi belajar dalam proses pendidikan. Dalam Yeni, W., Lubis, R., & Syahrul, A. (Eds.), Psikologi Pendidikan (hlm. 45–60). Bandung: Alfabeta.

Khofifah, N., Pratiwi, A., & Nugraha, P. (2024). Hubungan keterampilan manajemen waktu dengan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 14(1), 33–42.

Ramadani, N. (2023). Efektivitas model Project Based Learning dalam meningkatkan motivasi belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran IPA, 7(2), 89–98.

Rahman, A., Lestari, S., & Hidayat, M. (2022). Pendidikan dasar sebagai fondasi pembentukan karakter dan motivasi belajar siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(4), 210–219.

Sardiman, A. M. (2021). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Sholekah, N. (2020). Penerapan model Project Based Learning untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 101–110.

Susanto, R. (2024). Kolaborasi dalam Project Based Learning untuk menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 8(1), 77–88.

Trianto. (2020). Model-model pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivistik. Jakarta: Bumi Aksara.

Uno, H. B. (2022). Teori motivasi dan pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.

Wulandari, I., Zahara, N., Billa, A. S., & Mustika, D. (2025). Peran Guru dalam Mendidik Anak Usia Dasar ( Studi Kasus : Sekolah Dasar Islam Plus YLPI Pekanbaru). 5, 429–438. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/download/17636/12451