PENGARUH BUDAYA KAMPUS, FASILITAS BELAJAR, DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA PERGURUAN TINGGI SWASTA DI KOTA DEPOK
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Budaya kampus adalah identitas dan karakter perguruan tinggi yang tercermin dalam nilai, norma, serta kemampuan adaptasi terhadap perkembangan zaman yang dituangkan dalam kurikulum. Fasilitas belajar mencakup seluruh sarana, prasarana, serta sumber daya fisik dan digital yang disediakan oleh institusi pendidikan untuk mendukung proses pembelajaran. Lingkungan belajar merupakan keseluruhan kondisi fisik, sosial, dan emosional yang memengaruhi proses belajar mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh budaya kampus, fasilitas belajar, dan lingkungan belajar terhadap motivasi belajar mahasiswa di perguruan tinggi swasta di Kota Depok, serta mengidentifikasi variabel yang paling dominan. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan data primer dari 150 responden melalui kuesioner, dan dianalisis menggunakan IBM SPSS Statistic melalui berbagai uji seperti validitas, reliabilitas, normalitas, multikolinearitas, heteroskedastisitas, uji simultan, parsial, dominan, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga variabel tersebut berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar, dengan fasilitas belajar sebagai faktor yang paling dominan.
Campus culture refers to the identity and character of a university, reflected in the values, norms, and adaptability to the times as implemented in its curriculum. Learning facilities encompass all physical and digital resources, including infrastructure and tools provided by educational institutions to support the learning process. The learning environment includes the overall physical, social, and emotional conditions that influence students’ learning experiences. This study aims to analyze the influence of campus culture, learning facilities, and the learning environment on students’ learning motivation at private universities in Depok City, as well as to identify the most dominant variable. The research employs a quantitative method using primary data collected from 150 respondents through questionnaires, analyzed with IBM SPSS Statistics through various tests such as validity, reliability, normality, multicollinearity, heteroscedasticity, simultaneous testing, partial testing, dominance, and coefficient of determination. The results indicate that all three variables significantly affect learning motivation, with learning facilities emerging as the most dominant factor.
Downloads
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Andini, N. A., & Septikasari, R. (2019). Pengaruh Fasilitas Kampus Terhadap Motivasi dan Prestasi Mahasiswa. Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah, I(2), 52-63.
Arsana, I. S. (2019). Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru dan Fasilitas Belajar Terhadap Motivasi Siswa. Jurnal Pendidikan Sosial, VI(2), 269-282.
Astuti, F. H., & Andri, M. (2021). Pengaruh Kualitas Produk, Harga, Kualitas Pelayanan, dan Lokasi terhadap Keputusan Pembelian pada Toko Suprapti Ban Kota Semarang. Eskripsi Universitas Semarang, 66-69.
Baswedan, A. (2019). Membangun Sistem Pendidikan yang Inklusif dan Berkeadilan. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan.
Damanik, B. E. (2019). Pengaruh Fasilitas Dan Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar. Jurnal Publikasi Pendidikan, 46-52.
Dewi, R. S. (2023). Hubungan Fasilitas Belajar dan Motivasi Siswa di Sekolah. Jakarta: Pustaka Ilmu.
Fauzi, A. (2023). Motivasi dan Kinerja Belajar Siswa. Surabaya: Airlangga University Press.
Ghozali, I. (2021). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 26. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Handayani, D. (2023). Lingkungan Belajar dan Perkembangan Anak. Yogyakarta: Andi.
Haryanto, S. (2022). Pengaruh Motivasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Bandung: Alfabeta.
Hidayat, A. R. (2023). Menciptakan Lingkungan Belajar Inklusif di Sekolah. Surabaya: Airlangga University Press.
Makarim, N. A. (2020). Kebijakan Merdeka Belajar. Mewujudkan Pendidikan Berkualitas untuk Semua, 22-26.
Manning, P. K. (2024). Organizational Theory in Higher Education (3 ed.). New York: Routledge.
Mariam, S. Z. (2023). Lingkungan Belajar yang Efektif di Sekolah. Jakarta: Pustaka Pendidikan.
Muhammad, S. Y. (2023). Budaya Kampus: Mengelola Dinamika Kehidupan Akademik. Jakarta: Pustaka Akademika.
Mulyasa, E. H. (2019). Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Museus, S. D., & Shiroma, K. (2022). Understanding the Relationship between Culturally Engaging Campus Environment and College Students Academic Motivation. Education Science, XII(785), 1-14.
Nurhadiati. (2023). Membangun Budaya Akademik di Kampus. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Nurjanah, S. (2023). Motivasi Belajar: Teori dan Aplikasinya di Sekolah. Jakarta: Pustaka Ilmu.
Pirman, & Anggraeni, R. (2023). Pengaruh Budaya Sekolah Terhadap Motivasi Belajar Siswa di MI Al Khoeriyah Bogor. Jurnal Ilmu Islam, VII(3), 1442-1453.
Priani, D. S., & Ismiyati. (2020). Pengaruh Kompetensi Guru, Fasilitas Belajar, dan Lingkungan Keluarga Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Economic Education Analysis Journal, IX(2), 379-390.
Rahmawati, L. (2023). Peran Fasilitas Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Surabaya: Airlangga University Press.
Rizati, M. A. (2023, February 15). Jumlah Mahasiswa Indonesia pada 2022. Retrieved April 10, 2024, from dataindonesia.id: https://dataindonesia.id/
Robyansah, Indarti, S., & Widayatsari, A. (2022). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Disiplin Terhadap Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar Taruna/i Politeknik Negeri Bengkalis Jurusan Kemaritiman. Jurnal Daya Saing, VIII(3), 385-395.
Salim, A. (2022). Dinamisasi Budaya Kampus di Era Disrupsi. Bandung: Alfabeta.
Santoso, B. (2022). Pengaruh Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Siswa. Bandung: Alfabeta.
Setyawan, H. (2023). Transformasi Budaya Kampus: Dari Konservatif ke Progresif. Surabaya: Airlangga University Press.
Subagio, J. R., Muliyani, S. R., & Muliadi, S. (2021). Pengaruh Lingkungan Kampus Terhadap Motivasi Belajar. Jurnal Ilmiah IKIP Mataram, VIII(2), 1-10.
Sudirman, Hermanto, A. W., & Udin, T. (2023). The Effect of Learning Methods, Extracurricular Activities, and Perceptions in the Campus Environment on Character Motivation of Student. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, IX(3), 1551-1557.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif (3 ed.). Bandung: Alfabeta.
Sukidin, Yugiswara, A. H., & Kartini, T. L. (2019). Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Kraksaan Probolinggi Tahun 2018. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 101-108.
Suryani, E. D. (2023). Strategi Meningkatkan Motivasi Belajar di Sekolah. Yogyakarta: Andi.
Susilo, H. (2022). Pengembangan Fasilitas Pendidikan di Era Digital. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Tama. (2023). Pengaruh lingkungan kampus terhadap motivasi belajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan Mandala, 8, 2-4.
Victor, & Silvia. (2023). Pengaruh Fasilitas Kampus dan Lingkungan Kampus Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Program Studi Manajemen STMB Multismart Medan. Jurnal Administrasi dan Manajemen, 393-401.
Winarno, P. (2023). Optimalisasi Fasilitas Pendidikan di Sekolah (1st ed., Vol. II). Yogyakarta: Andi.
Wulandari, E. M. (2023). Pengaruh Lingkungan Belajar terhadap Motivasi dan Prestasi Siswa. Yogyakarta: Andi.
Zuhri, S. A. (2023). Manajemen Fasilitas Pembelajaran di Perguruan Tinggi. Jakarta: Pustaka Ilmu.