Pengaruh Model Project-Based Learning dalam Pembelajaran Tematik terhadap Hasil Belajar IPA dan SBDP pada Tema Peduli Lingkungan di Kelas IV Sekolah Dasar Semarangan 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran tematik berbasis proyek terhadap hasil belajar siswa pada tema Peduli Lingkungan di kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen one-group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 25 siswa kelas IV SD Negeri Semarangan 1, Sleman, Yogyakarta. Data dikumpulkan melalui pemberian tes sebelum dan sesudah pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata skor hasil belajar dari 61,2 (pretest) menjadi 78,1 (posttest), dengan selisih peningkatan rata-rata sebesar 17 poin. Analisis statistik menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest (p < 0,05). Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan model pembelajaran tematik berbasis proyek berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa, khususnya dalam memahami konsep IPA dan mengembangkan kreativitas seni visual.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Bruner, J. S. (1961). The act of discovery. Harvard educational review.
Fitriyah, N., & Munthe, B. (2021). Pengaruh Penggunaan Pretest dan Posttest terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 6017–6023.
Johnson, E. B. (2002). Contextual teaching and learning: What it is and why it's here to stay. Corwin Press.
Komalasari, M. D. (2023). Pemetaan kebutuhan belajar peserta didik dalam pembelajaran berdiferensiasi. In Prosiding Seminar Nasional PGSD UST (Vol. 4, No. 1, pp. 27-32).
Komalasari, M. D. (2024). Strategi pembelajaran literasi digital untuk siswa SD: Menyiapkan anak di era teknologi. Prosiding Seminar Nasional PGSD, 5(1), 174–184. Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.
Rasyidasyah, S., & Komalasari, M. D. (2019). Efektivitas Model Project Based Learning Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Tematik Kelas IV SD 1 Pedes Sedayu Bantul. Prosiding Seminar Nasional & Call For Paper PGSD UPY.
Septianingsih, R., Yani, I. P., Pramadita, T., Sukma, I., & Komalasari, M. D. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar Guna Meningkatkan Keaktifan Siswa. Journal Innovation In Education, 2(3), 213-221.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.