MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS SCIENCE EDUTAINMENT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK SMP NUSANTARA
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengidentifikasi apakah terdapat perbedaan dalam pemahaman konsep peserta didik yang menggunakan model pembelajaran PBL berbasis science edutainment, dan 2) Menganalisis peningkatan pemahaman konsep peserta didik melalui penerapan model PBL berbasis science edutainment di SMP Nusantara Mudal, Mojotengah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dan desain quasi-experimental. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling, melibatkan 45 peserta didik kelas VII SMP Nusantara sebagai partisipan. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan pemahaman konsep antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, yang terlihat dari hasil uji t-test independen, di mana nilai > dengan taraf signifikansi 5%. Hal ini mengindikasikan bahwa H1 diterima dan H0 ditolak. Uji N-gain menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep dengan persentase N-gain sebesar 63,90%, yang termasuk dalam kategori cukup efektif. Nilai efektivitas N-gain sebesar 2,21, yang lebih besar dari 1, menunjukkan bahwa pembelajaran fisika dengan model PBL berbasis Science Edutainment lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Amir, Taufiq. (2015). Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning. Jakarta: Prenadamedia Group.
Anam, Syaiful., dkk. (2023). Metode Penelitian (Kualitatif, Kuantitatif, eksperimen dan R&D). Padang: PT Global Eksekutif Teknologi.
Andariana, Andi. (2014). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Psikomotor Siswa pada Materi Sistem Pencernaan Kelas XI SMA Negeri 1 Tellu Siattinge Kabupaten Bone. Tesis: Universitas Negeri Makassar.
Dauli, Nikolaus. (2019). Metodelogi Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: CV Budi Utama.
Faradillah, Ayu., dkk. (2020). Evaluasi Proses dan Hasil Belajar Matematika dengan Diskusi dan Simulasi. Jakarta: Uhamka Press.
Fatimah, I. D., dkk. (2022). Model-Model Pembelajaran. Kab. Solok: Yayasan Pendidikan Cendekia Muslim.
Hadjar, Ibnu. (1999). Dasar-dasar Metodologi Penelitian Kuantitatif dalam Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Hamid, Moh. Sholeh. (2011). Metode Edutainment. Yogyakarta: Diva Press.
Hamruni. (2008). Konsep Edutainment dalam Pendidikan Islam. Yogyakarta: Sunan Kalijaga.
Hidayat, M. Y., & Maulida, S. R. H. (Tahun2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep. Vol. 2 No 1. 25-30.
Indriati, D. (Tahun 2012). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Konsep Cahaya melalui Pembelajaran Science Edutainment Berbantuan Media. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. Vol 1. No 2. 192-197.
Indriyanti, C. E. (Tahun 2023). Implementasi Model Problem Based Learning Berbasis Edutainment untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa SD. Universitas Muria Kudus. 4.
Lismaya, Lilis. (2019). Berpikir Kritis dan PBL. Surabaya: Media Sahabat Cendekia.
Maisura, Besty. (Tahun 2021). Peningkatan motivasi hasil belajar peserta didik menggunakan pembelajaran Science Edutainment berbantuan media flash card di MTS Ihyaussunnah. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh.
Octavia, Shilphy. A. (Tahun 2020). Model-Model Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Rusman. (Tahun 2013). Model-Model Pembalajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Rusmono. (Tahun 2014). Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning itu Perlu. Bogor: Ghalia Indonesia.
Sudjana, Nana.(Tahun 2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:PT Remaja.
Sugiyono. (Tahun 2023). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Taufiq, M et al. (Tahun 2014). Pengembangan Media Pembelajaran IPA Terpadu Berkarakter peduli Lingkungan Tema “Konservasi” Berpendekatan Science-Edutainment. Unnes: USEJ. Vol 3. No.2. 142.
Yasmini, I. G. K. (Tahun 2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA. Journal of Education Action Research. Vol.5 No.2. Hal 159-164.
Zuhro’, Umi. Roufatuz. (Tahun 2021). Pengaruh Model PBL Berbasis Science Edutainment Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang. 51.