PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC DENGAN PENDEKATAN BERDIFERENSIASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMPN 10 Kota Serang setelah diterapkannya model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, and Create) dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain Pretest-Posttest Non-Equivalent Groups. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMPN 10 Kota Serang, dengan sampel sebanyak 74 siswa yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran RADEC dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi, sedangkan kelas kontrol menggunakan model Problem Based Learning. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes pemahaman konsep matematis dan angket persepsi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model RADEC dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning; 2) berdasarkan hasil angket persepsi, siswa menunjukkan ketertarikan dan respon positif terhadap pembelajaran dengan model RADEC yang dipadukan dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi.