KEPEMIMPINAN DALAM PEMBELAJARAN DARI PRESPEKTIF TAMANSISWA DI SD TAMAN MUDA JETIS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
SD Taman Muda Jetis merupakan instituti pendidikan yang berkomitmen untuk menerapkan ajaran Ki Hadjar Dewantara dalam setiap aspek pembelajaran, peneneman karakter dan budaya sekolah. Melalui pendekatan nilai-nilai Among, guur berperan sebagai pemimpin yang mendidik, memberikan teladan, dan membangun semangat peserta didik. Integrasi budaya lokal dalam pembelajaran tematik memperkaya pengalaman belajar peserta didik, mmenjadikan mereka lebih menghargai warisan budaya. Pelatihan rutin bagi guru dan dukungan kepala sekolah menciptakan lingkungan kerja kolaboratif, sementara kerjasama dengan orang tua dan masyarakat memeprkuat pendidikan karakter. Meskipun menghadapi tantangan dalam penerapan Kurikulllum Merdeka dan keberagaman latar belakang peserta didik, SD Taman Muda Jetis tetap berkomitmen untuk meberikan pendidikan yang inklusif dan adaptif. Dengan pendekatan diferensiasi dan program budaya yang melibatkab peserta didik secara aktif, sekolah berhasil untuk membentuk karakter peserta didik yang toleran, disiplin dan mampu bekerja sama. Secar akeseluruhan, SD Taman Muda Jetis menjadi contoh nyata bagaimana pendidikan yang berlandaskan nilai-nilai luhur dapat menciptakan generasi yang cerdas dan berkarakter.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Amanati, W., Nisa, D. A., Respita, A. V., Rahmawati, P., Jati, A. M., & Safitri, S. (2024). Peran guru dalam membentuk jiwa kepemimpinan siswa melalui trilogi kepemimpinan Ki Hajar Dewantara. Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro, 2(2), 74–76.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbud RI.
Krestini, A., Purnami, A. S., & Mulyono, R. (2023). Inovasi kepemimpinan kepala sekolah berasaskan trilogi kepemimpinan Ki Hajar Dewantara dalam upaya meningkatkan kompetensi guru di Gugus 2 Nanggulan. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(1), 189–191.
Lestari, I. D. (2023). Implementasi nilai-nilai Ki Hadjar Dewantara dalam pendidikan dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 33–40.
Manalu, O., & Kristianingsih, S. A. (2024). Strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru untuk mewujudkan sekolah bermutu. Jurnal Mirai Management, 9(2), 1–8.
Mulyasa, E. (2021). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nugroho, M. H. P., Nugraha, R. P., Charish, A., Fakhrudin, F. A., Dirgahayu, D. A., & Prabowo, S. N. (2024). Penerapan trilogi kepemimpinan di sekolah dasar untuk membentuk karakter siswa.
Sari, L. S., Jonata, & Siregar, V. V. (2022). Implementasi trilogi kepemimpinan dalam menumbuhkan nilai-nilai karakter melalui budaya sekolah di SD Taman Muda Jetis Yogyakarta. Cendekiawan, 4(1), 1–11.
Solo Lion, M. F. (2021). Implementasi trilogi kepemimpinan Ki Hadjar Dewantara dalam kepemimpinan kepala sekolah bagi kinerja tenaga pendidik SMA Katolik Bantul. Media Manajemen Pendidikan, 4(2), 279–281.
Suryaningsih, E. (2022). Peran guru dalam menanamkan nilai karakter melalui budaya sekolah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 26(1), 45–55.
Susanto, H. (2021). Strategi pembelajaran nilai Among dalam pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 221–234.
Suyata. (2020). Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Yogyakarta: UNY Press.