PELAKSANAAN PENILAIAN FORMATIF DALAM PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN PANCASILA DI SD NEGERI 3 TEGALSARI

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan penilaian formatif dalam pembelajaran mata pelajaran Pancasila di SD Negeri 3 Tegalsari. Penilaian formatif menjadi strategi penting dalam proses pembelajaran karena mampu memberikan umpan balik yang bermakna untuk meningkatkan capaian belajar peserta didik, baik dalam aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru di SD Negeri 3 Tegalsari telah mengimplementasikan berbagai strategi penilaian formatif, seperti diskusi kelompok, refleksi diri, jurnal belajar, hingga penilaian diri dan teman sejawat. Penilaian formatif terbukti efektif dalam mengidentifikasi sikap dan perilaku peserta didik yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila, seperti gotong royong, toleransi, dan tanggung jawab. Selain itu, penilaian ini juga mendorong siswa untuk lebih reflektif dan aktif dalam proses pembelajaran. Meskipun terdapat kendala seperti keterbatasan waktu, jumlah siswa yang besar, dan variasi kemampuan, guru telah berupaya mengatasinya melalui pembelajaran kolaboratif dan pemanfaatan teknologi sederhana. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan pelatihan guru dalam merancang dan melaksanakan penilaian formatif sebagai bagian integral dari pembelajaran Pancasila di sekolah dasar.