PENGARUH PENGELOLAAN KELAS TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI MTS MIFTAAHUL ULUUM SUTOJAYAN BLITAR

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pengelolaan kelas terhadap motivasi dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di MTs Miftaahul Uluum Sutojayan Blitar. Pengelolaan kelas merupakan salah satu faktor penting yang memengaruhi suasana belajar, konsentrasi, serta partisipasi aktif siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX, dengan jumlah sampel sebanyak 63 siswa yang dipilih secara proporsional. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan teknik regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan kelas berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa. Selain itu, pengelolaan kelas juga terbukti berpengaruh secara positif terhadap hasil belajar siswa. Temuan ini menegaskan bahwa strategi pengelolaan kelas yang efektif dapat menciptakan lingkungan belajar yang mendukung, meningkatkan motivasi siswa, dan menghasilkan capaian belajar yang lebih baik.

Kata kunci: pengelolaan kelas, motivasi belajar, hasil belajar, IPS, siswa MTs.

Abstract

          This study aims to determine the effect of classroom management on students’ learning motivation and academic achievement in Social Studies subjects at MTs Miftaahul Uluum Sutojayan Blitar. Classroom management is a crucial factor influencing the learning atmosphere, student concentration, and active participation. This research employed a quantitative correlational design. The population consisted of all ninth-grade students, with a sample of 63 students selected proportionally. Data were collected using questionnaires and documentation, and analyzed through multiple linear regression. The results show that classroom management has a significant influence on students’ learning motivation. Moreover, it also has a positive impact on their academic achievement. These findings confirm that effective classroom management strategies can foster a supportive learning environment, increase student motivation, and lead to better academic outcomes..

Keywords: classroom management, learning motivation, academic achievement, social studies, junior high school students.