PENTINGNYA EFIKASI DIRI PADA GURU DI SEKOLAH INKLUSIF

Abstract

Teacher self-efficacy refers to a teacher’s belief in their ability to assist students in the learning process. Inclusive schools are educational institutions that accommodate the diversity of students by providing facilities and support tailored to each student’s needs to achieve optimal learning outcomes. Self-efficacy is a crucial aspect for teachers in inclusive schools. Teachers with high self-efficacy in inclusive settings are more likely to be motivated in guiding students with diverse needs and characteristics. This study aims to discuss the importance of teacher self-efficacy in inclusive schools. A qualitative approach was used in this research, employing a literature review method. The results of the study show that teacher self-efficacy has a significant influence on the learning process in inclusive schools.

Efikasi diri guru adalah keyakinan guru mengenai kemampuannya untuk membantu peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Sekolah inklusif merupakan sekolah yang mewadahi keberagaman peserta didik dengan memfasilitasi dan memberikan dukungan bagi masing-masing peserta didik untuk mendapatkan hasil yang optimal. Efikasi diri merupakan hal yang sangat penting bagi seorang guru di sekolah inklusif. Guru sekolah inklusif yang memiliki efikasi diri tinggi akan mampu meningkatkan motivasinya dalam membimbing peserta didik yang beragam kebutuhan dan karakteristiknya. Penelitian ini bertujuan untuk membahas mengenai pentingnya efikasi diri pada guru di sekolah inklusif. Pada penelitian ini digunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur. Dari hasil penelitian didapatkan jika efikasi diri guru berpengaruh penting dalam proses pembelajaran di sekolah inklusif.