PENINGKATAN MINAT BELAJAR PANCASILA SISWA KELAS 5 SDN BAROS MANDIRI 3 CIMAHI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

• Widji Novianti

  IKIP Siliwangi

  Author

• Siti Nurhidayah Tri Parwani

  IKIP Siliwangi

  Author

• Sabila Maharani

  IKIP Siliwangi

  Author

Penelitian ini tertuju pada penerapan model Discovery Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan siswa dalam menganalisis nilai-nilai Pancasila serta pembelajaran yang cenderung pasif dan kurang kontekstual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan lembar evaluasi siswa. Fokus penelitian meliputi: (1) aktivitas siswa selama penerapan model Discovery Learning di kelas, (2) kendala dan faktor yang memengaruhi penerapannya pada materi nilai-nilai Pancasila, serta (3) gambaran kemampuan berpikir kritis siswa setelah penerapan model pembelajaran tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh sintaks Discovery Learning diterapkan dengan baik oleh guru, mulai dari stimulasi hingga generalisasi. Keterbatasan sarana digital seperti QuizWhizzer dan Mentimeter tidak mengurangi efektivitas pembelajaran karena digantikan dengan kuis lisan, refleksi langsung, dan LKS manual. Siswa menunjukkan partisipasi aktif dan kemampuan dalam memahami serta menghubungkan nilai-nilai Pancasila dengan kehidupan sehari-hari. Model Discovery Learning terbukti efektif dalam membangun pembelajaran yang aktif, kontekstual, dan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa secara nyata di sekolah dasar.

Agustin, V. N. (2014). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 29 Pekanbaru. Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 1–10.

Alani, N., Mutaqin, E. J., Suryaningrat, E. F., & Sumartini, T. S. (2025). Pengaruh pendekatan pembelajaran open ended terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas 4 sekolah dasar. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(1), 89–102.

Arif, M. N., Parawansyah, M. I., Huda, F. H., & Zulfahmi, M. N. (2025). Strategi menumbuhkan minat belajar siswa melalui pendekatan deep learning. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 4(1), 8–16.

Astari, F. A. (2018). Efektivitas penggunaan model discovery learning dan model problem based learning terhadap hasil belajar IPA siswa kelas 3 SD. Jurnal Basicedu.

Aulia, D., Wulandari, C., Adrias, A., & Suciana, F. (2025). Peran vidio pembelajaran digital terhadap keaktifan peserta didik dalam proses belajar di SDN 01 Pauh. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(1), 61–69.

Azmi, F., Taofik, & Sholeh, D. A. (2025). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar melalui challenge-based learning (CBL). CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(1), 155–165.

Creswell, J. W. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Sage Publications.

Dewi, S. S., & Wahyuni, S. (2023). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar PPKn siswa kelas V SD. Jurnal Basicedu, 7(3), 1987–1995.

Fauzi, M. H., Mutaqin, E. J., Rusmana, A., & Taofik, D. B. I. (2022). Pengaruh media pembelajaran game edukasi terhadap minat belajar siswa dalam pembelajaran IPA. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(2), 134–141.

Fitriani, D., Salimi, M., Prihati, P., & Febrianti, F. A. (2024). Peningkatan hasil belajar pendidikan Pancasila menggunakan model bantuan puzzle di kelas IA SD Negeri 1 Purwonegoro. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(1), 70–78.

Hakim, A., & Febrianty, S. D. (2024). Implementasi nilai pendidikan karakter religius, toleransi, kejujuran, dan disiplin dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(2), 150–157.

Hartati, M. (n.d.). Improving civics learning outcomes through the problem based. (Informasi penerbitan tidak lengkap)

Hartini, S., & Wijaya, H. (2021). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan minat belajar siswa pada materi norma dan aturan di kelas V SD. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 7(1), 12–21.

Hidayah, R., & Bakhtiar, A. M. (2022). Pengaruh penggunaan metode fun learning untuk menumbuhkan semangat siswa kelas III UPT SDN 23 Gresik. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2156–2166.

Hosnan. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Ilham, M. A. (2025). Problem based learning (PBL) learning model to improve civic education (PKn) learning outcomes of elementary school students. International Journal of Students Education, 3(1), 626–629.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kristianto, H., & Wibowo, A. T. (2023). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap peningkatan pemahaman nilai Pancasila pada siswa kelas 5 SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 55–64.

Lestari, P., & Setiawan, A. (2022). Analisis minat belajar siswa dalam pembelajaran pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 156–165.

Maryanti, T., Jamilah, & Permana, H. (2024). Implementasi penanaman nilai-nilai pendidikan karakter pada pembelajaran pendidikan kewarganegaraan. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(1), 64–69.

Moleong, L. J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). Remaja Rosdakarya.

Mulyani, N., & Santoso, A. (2023). Hubungan antara penggunaan model pembelajaran berbasis masalah dengan minat belajar PPKn siswa kelas V SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1), 78–89.

Nurhayati, N., Mardiana, & Rianti. (2021). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) pada pelajaran Bahasa Indonesia guna meningkatkan terampil membaca dan menulis lanjut di kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Setia Budhi.

Nurjamaludin, M., Aszhara, S. T. A., Widyaningsih, Y. I., & Taofik, D. B. I. (2024). Pengaruh metode pembelajaran eksperimen terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(1), 8–12.

Permatasari, D., & Hadi, W. (2022). Implementasi model pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan minat belajar PPKn siswa kelas V SD. Jurnal Pendidikan Dasar FIP UNY, 13(2), 178–189.

Pratiwi, N. K. (2015). Pengaruh tingkat pendidikan, perhatian orang tua, dan minat belajar siswa terhadap prestasi belajar Bahasa Indonesia siswa SMK Kesehatan di Kota Tangerang. Jurnal Pujangga, 1(2), 91–92.

Purwanto, A., & Widodo, E. (2023). Efektivitas model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan partisipasi aktif siswa pada pembelajaran Pancasila di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(1), 45–56.

Rahmadini, E., & Soleh, D. A. (2025). Penerapan model REACT untuk pemahaman konsep IPA pada siswa sekolah dasar. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(1), 166–180.

Rahmawati, E., & Susanti, R. (2024). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran PPKn di kelas 5 SD. Jurnal Pendidikan Inovatif, 11(1), 1–10.

Ricardo. (2017). Indikator minat belajar siswa. Dalam Prosiding Seminar Nasional Ilmu Pendidikan dan Sosial Budaya (SNIP) 2017.

Riswati, R., Alpusari, M., & Marhadi, H. (2018). Penerapan model problem based learning meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPS. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(9), 1188–1195.

Rusman. (2014). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sari, N. I., & Wulandari, R. (2022). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) untuk meningkatkan kualitas pembelajaran PPKn di kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(2), 123–134.

Sulasmono, B. S. (2012). Problem solving: Signifikansi, pengertian, dan ragamnya. FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.

Triana, R. (2021). Pentingnya peningkatan minat belajar siswa di era Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Kontemporer, 4(2), 98–107.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Viorentina, M. S., Dewi, S. H., & Lestari, L. (2022). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada topik integral. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komputer.

Widiastuti, A., & Kusuma, D. W. (2024). Analisis minat belajar siswa dalam pembelajaran Pancasila berbasis masalah di sekolah dasar. Jurnal Pedagogi Sekolah Dasar, 12(1), 22–33.

Widyaningsih, Y. I., Adiredja, R. K., Dewi, O., & Gunawan, D. (2024). Pengaruh model problem based learning terhadap keterampilan berbicara siswa kelas V SDN 1 Dawungsari. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(1), 59–64.

Yani, R., & Putra, R. P. (2021). Peran model pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan hasil belajar dan minat siswa pada pembelajaran tematik di kelas V SD. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 27(2), 198–209.

Yanti, E., Adiansha, A. A., Nandita, N., & Hardianty, R. (2025). Implementasi pendekatan project based learning untuk meningkatkan kemampuan kerjasama siswa sekolah dasar. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(1), 28–35.

• pdf

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.