IMPLEMENTASI FILOSOFI KI HADJAR DEWANTARA DALAM PERENCANAAN PEMBELAJARAN DI KELAS 3 SEKOLAH DASAR TAMANSISWA JETIS

• Claudia Sogen

  Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

  Author

• Anisa May Rinjani

  Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

  Author

• Wiji Pangestuti

  Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

  Author

• Shintya Intan Ramadhan

  Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

  Author

• Herlina Jufu

  Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

  Author

• Afiq Nugraha

  Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

  Author

• Heribertus Arjuna

  Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

  Author

Kajian ini menganalisis implementasi filosofi Ki Hadjar Dewantara dalam perencanaan pembelajaran di SD Tamansiswa Jetis kelas 3. Menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus dengan wawancara mendalam, kajian ini menunjukkan bahwa filosofi "Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madyo Mangun Karso, Tut Wuri Handayani" terintegrasi dalam seluruh aspek perencanaan pembelajaran, mulai dari analisis siswa hingga evaluasi. Konsep Sistem Among menjadi landasan utama lingkungan belajar yang kondusif. Integrasi budaya lokal melalui nilai karakter, tembang dolanan, dan budaya Ngajeni memperkuat identitas pendidikan Tamansiswa. Studi ini berkontribusi pada pengembangan model perencanaan pembelajaran berbasis filosofi pendidikan nasional

Abbas, M. F. F., & Herdi, H. (2018). Solving the Students' Problems in Writing an Argumentative Essay through Collaborative Writing Strategy. English Review: Journal of English Education, 7(1), 105--114.

Balim, A. G., Turkoguz, S., Ormanci, U., Kacar, S., Evrekli, E., & Ozcan, E. (2014). Teachers' View about Problem Based Learning through Concept Cartoons. Journal of Baltic Science Education, 13(4), 458--468.

Balisharing. (2024, Januari 20). Rendahnya Kualitas Pembelajaran Sekolah Dasar di Indonesia. Balisharing. https://www.balisharing.com/2024/01/20/rendahnya-kualitas-pembelajaran-sekolah-dasar-di-indonesia/

Beranda Inspirasi. (2024, Maret 4). Memahami Pemikiran Ki Hadjar Dewantara dan Relevansinya dalam Pendidikan Kontemporer di Indonesia. Beranda Inspirasi. https://berandainspirasi.id/memahami-pemikiran-ki-hadjar-dewantara-dan-relevansinya-dalam-pendidikan-kontemporer-di-indonesia/

Dewantara, K. H. (2013). Sistem Among. Yogyakarta: Majelis Luhur Persatuan Tamansiswa.

Divayana, D. G. H., & Suyasa, P. W. A. (2022). Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Synchronous Berbasis Google Meet pada Masa Pandemi Covid-19 Menggunakan Model Evaluasi CSE-UCLA. Lectura: Jurnal Pendidikan, 13(2), 149-163.

Helaluddin, H., & Awalludin, A. (2020). Keterampilan Menulis Akademik Panduan bagi Mahasiswa. Serang: Media Madani Publishing.

Hogue, A. (2014). Longman Academic Writing Series 2: Paragraphs (Third Edition). New York: Pearson Education.

Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti. (2024). Integrasi Aliran-Aliran Filsafat Pendidikan dan Warisan Filosofi Ki Hajar Dewantara dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti. https://jurnalilmiahcitrabakti.ac.id/jil/index.php/jil/article/view/2561

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Kurikulum Merdeka: Panduan Pembelajaran dan Asesmen. Jakarta: Kemendikbudristek.

Mete, D. E. (2020). Fostering Critical Thinking Skills in ELT through Video-Based Reflection. Journal of Language and Linguistic Studies, 16(1), 104--125.

Mitchell, R., Myles, F., & Marsden, E. (2019). Second Language Learning Theories. New York: Routledge.

Mulyasa, E. (2021). Menjadi Guru Penggerak: Memaknai Semangat Merdeka Belajar. Jakarta: Bumi Aksara.

NCTM. (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: Author.

Oshima, A., & Hogue, A. (2014). Longman Academic Writing Series 4: Essays (Fifth Edition). New York: Pearson Education.

Permendiknas 2009 No. 22, Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Sekolah Dasar Kelas I-VI.

Pernantah, P. S., Nova, N., & Ramadhani, A. S. (2021). Penggunaan Aplikasi Google Meet dalam Menunjang Keefektifan Belajar Daring Masa Pandemi Covid-19 di SMA Negeri 3 Pekanbaru. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 21(1), 45--50.

Psiko Edukasi. (2024). Filosofi Pendidikan Ki Hadjar Dewantara Basis dalam Merdeka Belajar untuk Mencetak Manusia Indonesia Berkarakter. Psiko Edukasi. https://ejournal.atmajaya.ac.id/index.php/psikoedukasi/article/view/4374

Retnowati, E. (2012, 24-27 November). Learning mathematics collaboratively or individually. Paper presented at the The 2nd International Conference of STEM in Education, Beijing Normal University, China. Retrieved from http://stem2012.bnu.edu.cn/data/short%20paper/stem2012_88.pdf.

Sampoerna Foundation. (2024, April 23). Masalah & Tantangan Pendidikan yang dihadapi Indonesia.SampoernaFoundation. https://www.sampoernafoundation.org/id/media/news/masalah-tantangan-pendidikan-yang-dihadapi-indonesia

Sanjaya, W. (2019). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Saputra, M. D., Joyoatmojo, S., Wardani, D. K., & Sangka, K. B. (2019). Developing Critical-Thinking Skills through the Collaboration of Jigsaw Model with Problem-Based Learning Model. International Journal of Instruction, 12(1), 1077--1094.

Schwartz, R. (2020). Pragmatic Perspectives: Constructivism beyond Truth and Realism. New York: Routledge.

Suparno, P. (2020). Filosofi Pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan Relevansinya untuk Pendidikan Saat Ini. Yogyakarta: Kanisius.

• pdf

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.