IMPLEMENTASI CONTEXTUAL LEARNING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA

• Ilham Danu Prasetyo

  Universitas Negeri Jakarta

  Author

• Nasrani Nofati Waruwu

  Universitas Negeri Jakarta

  Author

• Putra Nizar Pratama

  Universitas Negeri Jakarta

  Author

• Suyuti, M.Pd.

  Universitas Negeri Jakarta

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa di kelas. Pembelajaran kontekstual menekankan keterkaitan antara materi pembelajaran dengan konteks kehidupan nyata, sehingga memungkinkan siswa mengaitkan pengalaman pribadi dengan materi yang dipelajari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan ini mendorong siswa untuk berpikir analitis, memecahkan masalah, dan mengambil keputusan secara logis. Meskipun demikian, pembelajaran kontekstual menghadapi sejumlah kendala seperti kesiapan siswa yang bervariasi dan keterbatasan waktu pembelajaran. Artikel ini dibagi ke dalam empat bagian utama, yaitu: (1) landasan teoritis mengenai pembelajaran kontekstual dan berpikir kritis, (2) metode penelitian yang digunakan, (3) hasil dan analisis temuan di lapangan, serta (4) implikasi dan rekomendasi penerapan pembelajaran kontekstual dalam konteks pendidikan formal. Secara keseluruhan, pembelajaran kontekstual terbukti efektif dalam mendorong proses belajar yang aktif dan kritis.

Kadir, A. (2013). Konsep pembelajaran kontekstual di sekolah. Dinamika ilmu, 13(1).

Muhartini, M., Mansur, A., & Bakar, A. (2023). Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran problem based learning. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), 66-77.

Erlina, Anggi Putri Novia, Suryo Widodo, dan Aprilia Dwi Handayani. 2021. “Meta-Analisis: Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Implementasi Pembelajaran Kontekstual.” Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika 3(2): 111–122. https://doi.org/10.30738/vygotsky.v3i2.1118.

Gusrizal, Muhammad, Risnawati, dan Nasir Za’ba. 2024. “Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dengan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits.” Rayah Al-Islam 8(3): 647–660. https://doi.org/10.37274/rais.v8i3.1005.

Hasudungan, Anju Nofarof. 2022. “Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) pada Masa Pandemi COVID-19: Sebuah Tinjauan.” Jurnal Dinamika 3(2): 112–126. https://doi.org/10.18326/dinamika.v3i2.112-126.

Lestari, Ika, dan Linda Zakiah. 2019. Berpikir Kritis dalam Konteks Pembelajaran. Bogor: Erzatama Karya Abadi.

Yustina, Armi, Maria Melani Ika Susanti, dan Maria Indarti Rustamti. 2021. “Peningkatan Kedisiplinan dan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Pendekatan Kontekstual.” ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar 1(3): 58–63. https://doi.org/10.31004/elementary.v1i3.297.

Afriani, Triana, dan Alexon. 2022. “Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SD Negeri 74 Kota Pagar Alam.” Jurnal Cerdas: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(1): 24–32. https://ejournal.stkipmegarezky.ac.id/index.php/cerdas/article/view/2002.

Nurzulianti, Femmy, Setiawan Edi Wibowo, dan Vitry Rayani Bethesda Saragih. 2024. “Meta-Analysis of Contextual Teaching and Learning's (CTL) Effect on Elementary School Students’ Critical Thinking Skills.” Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(4): 784–791. https://doi.org/10.23887/jisd.v8i4.87128.

Anderson, L. W., Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing. Longman.

Bakar, A., M. M.,. M. A.,. (2023). Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran problem based learning, Vol. 1, No. 1, 66–77. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan.

Creswell, J. W. (2021). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Sage Publications.

Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking. https://faculty.education.illinois.edu/rhennis/documents/TheNatureofCriticalThinking_51711_000.pdf

Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Ghalia Indonesia.

Johnson, E. B. (2002). Contextual Teaching and Learning. Corwin Press.

Kemendikbud. (2016). Pedoman Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Guru. Kemdikbud, Dirjen GTK.

M., M. M. B.,. H. A. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.

Mulyasa, E. (2013). Kurikulum 2013: Pengembangan Kompetensi Guru. Remaja Rosdakarya.

Ngalimun. (2014). Strategi dan Model Pembelajaran. Aswaja Pressindo.

Rusman. (2012). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Rajawali Pers.

Sari, L. M., Supardi. (n.d.). Kendala guru dalam implementasi model pembelajaran kontekstual. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, Vol. 24, No. 2, 101–108.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta.

Suprijono, A. (2009). Cooperative Learning: Teori & Aplikasi PAIKEM. Pustaka Pelajar.

Trianto. (2010). Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Prestasi Pustaka.

Wiggins, G., McTighe, J. (2005). Understanding by Design (Expanded 2nd ed.). ASCD.

• pdf

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.