IMPLEMENTASI MICROTEACHING BERBASIS FIQIH DALAM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM: ANALISIS TANTANGAN DAN SOLUSI

• M. Arief Hidayatullah

  STAI AL-WASHLIYAH BARABAI

  Author

• Norhasanah

  STAI AL-WASHLIYAH BARABAI

  Author

• Nadia Wahdaini

  STAI AL-WASHLIYAH BARABAI

  Author

• Yulia Rahmah

  STAI AL-WASHLIYAH BARABAI

  Author

• Hafizatunnisa

  STAI AL-WASHLIYAH BARABAI

  Author

Penelitian ini mengkaji integrasi pembelajaran fiqh dalam 
microteaching bagi calon guru Pendidikan Agama Islam sebagai upaya 
peningkatan kompetensi profesional. Microteaching merupakan 
metode pembelajaran yang memungkinkan mahasiswa calon guru 
untuk berlatih dan mengasah keterampilan mengajar secara 
sederhana dan terkontrol sehingga mereka dapat menguasai 
komponen-komponen mengajar baik secara parsial maupun 
integratif. Dalam konteks Pendidikan Agama Islam, khususnya mata 
pelajaran fiqh, studi ini menekankan pentingnya penguasaan tidak 
hanya aspek teoritis, tetapi juga penerapan praktis agar dapat 
memenuhi kebutuhan peserta didik. Penelitian ini menggunakan 
pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka, menganalisis 
buku, jurnal, artikel ilmiah, dan dokumen terkait fiqh, ushul fiqh, dan 
Pendidikan Islam di Madrasah Tsanawiyah. Hasil penelitian 
menunjukkan bahwa meskipun microteaching memiliki manfaat 
besar, integrasi pembelajaran fiqh masih menghadapi berbagai 
kendala seperti keterbatasan media pembelajaran, kurangnya inovasi 
metode pengajaran, dan minimnya kolaborasi antara dosen dan 
mahasiswa dalam merancang skenario pembelajaran yang efektif. 
Tulisan ini memberikan analisis mendalam mengenai integrasi fiqh 
dalam microteaching, relevansinya terhadap kompetensi profesional 
guru Pendidikan Agama Islam, serta langkah-langkah praktis 
pelaksanaannya. Temuan ini diharapkan dapat berkontribusi pada 
pengembangan model microteaching berbasis fiqh yang efektif dan aplikatif di pendidikan tinggi, mendukung terciptanya guru 
Pendidikan Agama Islam yang profesional dan kompeten.

• pdf

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.