PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV SDN 019 PANDAU JAYA
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPAS di kelas IV SDN 019 Pandau Jaya. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa yang terlihat dari pembelajaran yang masih bersifat konvensional. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas dua siklus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi aktivitas guru dan siswa serta tes kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan rata-rata nilai siswa dari prasiklus sebesar 57,93 menjadi 69,13 pada siklus I dan 83,10 pada siklus II. Selain itu, aktivitas guru dan siswa juga mengalami peningkatan pada setiap siklus.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Amalia, S., & Haris, A. (2024). Pengaruh PBL terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi Dasar, 7(2), 65–74. https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/edukasidasar/article/view/49103
Ariska, Y., & Fitria, R. (2021). Penerapan PBL dalam Pembelajaran Tematik untuk Meningkatkan Keaktifan dan Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 2957–2966. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1351
Fauzi, S. A., & Mustika, D. (2022). Peran Guru Sebagai Fasilitator Dalam Pembelajaran Di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 2492–2500. https://scholar.google.co.id/citations?view_op=view_citation&hl=id&user=jKApgnoAAAAJ&citation_for_view=jKApgnoAAAAJ:hC7cP41nSMkC
Fauziah, L., & Supriyono, E. (2022). Pembelajaran Aktif dengan Model PBL dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(2), 188–195. https://jurnal.uns.ac.id/jpsi/article/view/47419
Fitria, A., & Mustika, D. (2024). Kemampuan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Guru di Sekolah Dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(1), 43–52. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i1.582
Kurniasih, I., & Permata, N. D. (2023). Model PBL untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis dan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SD. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 101–111. https://journal.uny.ac.id/index.php/jpka/article/view/48115
Halim, F., & Harahap, S. (2023). Efektivitas Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 18(1), 45–53. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpd/article/view/12345
Putri, A. M., & Pratiwi, R. L. (2024). Implementasi PBL dalam Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Ilmu Pendidikan SD, 9(2), 88–97. https://jurnalpendidikansd.id/index.php/jipsd/article/view/267
Rahayu, D. (2021). Penerapan Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 40(3), 499–508. https://journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/29988
Saputra, D., & Widodo, S. A. (2022). Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Mengembangkan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(1), 12–20. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jippsd/article/view/34876
Wulandari, I., Zahara, N., Billa, A. S., & Mustika, D. (2025). Peran Guru dalam Mendidik Anak Usia Dasar ( Studi Kasus : Sekolah Dasar Islam Plus YLPI Pekanbaru ). 5, 429–438. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/download/17636/12451