Studi Komparatif Isi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Jenjang Madrasah Tsanawiyah
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini menganalisis transformasi paradigmatik dalam pembelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Tsanawiyah (MTs) melalui studi komparatif lima dimensi kurikuler—landasan teoritis, isi materi, ontologi, aksiologi, dan metodologi—antara Kurikulum 2013 (K13) dan Kurikulum Merdeka (KM). Dengan pendekatan kualitatif analisis konten terhadap dokumen resmi (Permendikbud No. 81A/2013 dan Kepmendikbudristek No. 56/2022) serta buku teks, penelitian mengungkap pergeseran filosofis dari pendekatan content-based (berpusat pada transmisi pengetahuan teoretis-abstrak) menuju competency-based (integrasi pengetahuan, keterampilan, dan nilai kontekstual). Temuan kunci menunjukkan bahwa K13 cenderung terfragmentasi, bersifat teacher-centered, dan mengandalkan metode ceramah serta asesmen hafalan, sehingga menghasilkan siswa sebagai penerima pasif (empty vessel). Sebaliknya, KM membangun integrasi organik antara teologi, etika, dan realitas sosio-kultural melalui pembelajaran diferensiasi, projek kolaboratif (misalnya kampanye toleransi), dan asesmen autentik berbasis portofolio, mengubah siswa menjadi moral agent aktif. Penelitian merekomendasikan lima strategi optimalisasi: (1) pelatihan guru untuk kontekstualisasi nilai keislaman, (2) pengembangan materi tematik berbasis masalah lokal, (3) reformasi asesmen holistik, (4) penyediaan infrastruktur pendukung, dan (5) penguatan jejaring komunitas religius. Implementasi rekomendasi ini diharapkan mengatasi tantangan adaptasi guru dan disparitas infrastruktur, sekaligus memposisikan Aqidah Akhlak sebagai laboratorium karakter berbasis Profil Pelajar Pancasila.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Aziz, F. Z., Setiawan, F., Hariadi, D., & Setianingsih, F. N. (2022). Transformasi Kebijakan Kurikulum Pendidikan di Indonesia Sebagai Landasan Pengelolaan Pendidikan. Attractive : Innovative Education Journal, 4(2), Article 2. https://doi.org/10.51278/aj.v4i2.438
Dewi, M. R. (2022). Kelebihan dan kekurangan Project-based Learning untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka. Inovasi Kurikulum, 19(2), Article 2. https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.44226
Dwi Pratama, M. Y. Q., Fachruddin, Moh. A., Hs, M. L., & Ps, A. M. B. K. (2023). Analisis Kurikulum Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Kelas X Pada Madrasah Aliyah. Jurnal Penelitian Medan Agama, 14(2), 81. https://doi.org/10.58836/jpma.v14i2.14167
Dwipratama, A. A. (2023). Study of Ki Hadjar Dewantara’s educational thinking and its relevance to Kurikulum Merdeka. Inovasi Kurikulum, 20(1), Article 1. https://doi.org/10.17509/jik.v20i1.54416
Haidir, H., Anas, N., Sakban, W., & Ramdhani, T. W. (2022). Penerapan Metode Ceramah melalui Media Proyector LCD dalam Pembelajaran SKI Kelas VIII MTsS Al-Islamiyah. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 12(4), 783. https://doi.org/10.22373/jm.v12i4.9965
Hamriono, N., & Marhamah, M. (2023). Pengembangan Kurikulum di Madrasah Tsanawiyah dalam Perspektif Anti Radikalisme. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(001), Article 001. https://doi.org/10.30868/ei.v12i001.6136
Hanafi, Y. (2017). Transformasi Kurikulum Mata Kuliah Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi Umum: Dari Paradigma Normatif-Doktriner Menuju Paradigma Historis-Kontekstual. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP), 23(1), Article 1.
Hidayat, N. (2022). Analisis Buku Pendidikan Agama Islam Pelajaran Akidah Dan Akhlak I Madrasah Tsanawiyah Kelas VII. At-Ta’lim : Media Informasi Pendidikan Islam, 21(1), 60. https://doi.org/10.29300/attalim.v21i1.8822
Jannah, M., Amelia, I. L., & Zendrato, W. E. (2025). Analisis Perbandingan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka: Implikasi terhadap Pembelajaran di SD Negeri 067694 Medan Area. Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan Dan Bahasa, 2(2), 19–27. https://doi.org/10.62383/dilan.v2i2.1426
Kudaedah, N. A. (2020). Maslahah Menurut Konsep Al-Ghazali. DIKTUM: Jurnal Syariah Dan Hukum, 18(1), 118–128. https://doi.org/10.35905/diktum.v18i1.663
Nisa, A. K., Tinofa, N. A., Noptario, N., & Abdullah, F. (2024). Transisi Pembelajaran Teacher Centered Menuju Student Centered: Penguatan Literasi Teknologi Siswa Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1453–1460. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.920
Pertamasari, D., & El-Yunusi, M. Y. M. (2024). Perbedaan Pembelajaran Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka dalam Perkembangan Belajar Siswa di MTs. Ittaqu Surabaya. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 18(5), 3598. https://doi.org/10.35931/aq.v18i5.4007
Rasyid Rangkuti, M. (2024). Fenomena Perkembangan Kurikulum Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Al-Furqon Sumatera Utara. Rayah Al-Islam, 8(4), 2901–2915. https://doi.org/10.37274/rais.v8i4.1316
Rohmah, U., Ainol, A., & Zaini, B. (2023). Komparasi Hasil Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Antara Program Unggulan Dan Reguler Di MAN 2 Probolinggo. BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology), 6(1), 386–392. https://doi.org/10.30743/best.v6i1.6797
Saefudin, D. (2024). Problematika Pembelajaran Aqidah Akhlak Dan Upaya Mengatasinya Pada Siswa Pondok Pesantren Hidayatul Ulum Seputih Raman Lampung Tengah. UNISAN JURNAL, 3(8), Article 8. https://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjournal/article/view/688-697
Safaruddin, S. (2020). Landasan Pengembangan Kurikulum. Jurnal Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam & Pendidikan, 7(2), 98–114. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v7i2.195
Saputra, A. A., & Stiawan, A. (2024). Kajian Review Kurikulum K13 dan Kurikulum Merdeka dalam Implikasinya Terhadap Pembelajaran di Masa Mendatang. SOSEARCH : Social Science Educational Research, 5(1), 1–17.
Sholihin, S., Supardi, S., & Lubna, L. (2024). Analisis Kurikulum K13 Untuk Mengetahui Evaluasi Hasil Akhir Belajar Siswa di MTs NW Selaparang Lombok Barat. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1704–1709. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2393
Siregar, E. R. S. S. & Mardianto. (2024). Implementasi P5PPRA dalam Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Akidah Akhlak di MAN 1 Medan. Al-Iltizam: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1), 86–104. https://doi.org/10.33477/alt.v9i1.7188
Sriyono, S., Warisno, A., Iqbal, R., & Fernadi, F. (2022). Nilai-Nilai Multikultural Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak Dan Implikasinya Bagi Sikap Toleransi Siswa Di Ma Hidayatul Mubtadiin Sidoharjo Jati Agung. UNISAN JURNAL, 1(4), Article 4.
Su’adah, S., Hariandi, A., & Putri, A. G. E. (2025). Peran Guru Sebagai Fasilitator Dalam Transformasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), Article 01. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23133
Syarif, M. (2020). Penggunaan Teori Vygotsky Dalam Pembelajaran Materi Anggota Tubuh Pada Siswa R.A Dayah Ilmi Lampoih Saka Kec. Peukan Baro Kabupaten Pidie. Tarbiyatul Aulad, 6(1). https://ojs.serambimekkah.ac.id/AULAD/article/view/4600
Wardani, F., Khoiroh, A. U., & Munawir. (2024). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Aqidah Akhlak Siswa Kelas V Mi Islamiyah Melalui Metode Reward Dan Punishment. Kurikula : Jurnal Pendidikan, 9(1), Article 1. https://doi.org/10.56997/kurikula.v9i1.1360