PERKEMBANGAN KURIKULUM SEBAGAI REFLEKSI PERUBAHAN SOSIAL DAN BUDAYA (Studi Kasus di Sekolah Al-Irfaniyyah Sukabumi)

Abstract

Perkembangan kurikulum merupakan cerminan dinamika sosial, budaya, dan politik yang terjadi dalam suatu masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap bagaimana perkembangan kurikulum di Sekolah Al Irfaniyyah Sukabumi merefleksikan perubahan sosial dan budaya yang terjadi di lingkungan sekitarnya. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi langsung, dan studi dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru, serta orang tua siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum di Al Irfaniyyah tidak hanya merespons kebijakan nasional seperti Kurikulum Merdeka, tetapi juga memperhatikan nilai-nilai lokal dan religius yang hidup dalam masyarakat Sunda. Integrasi tradisi nyangku , gotong royong, toleransi, serta pembekalan literasi digital menjadi strategi sekolah dalam menjaga relevansi pendidikan dengan konteks lokal dan global. Meski demikian, implementasi kurikulum transformatif ini masih menghadapi tantangan terutama dalam hal kapasitas guru dan infrastruktur pendukung. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa perkembangan kurikulum di Al Irfaniyyah Sukabumi merupakan respons aktif terhadap transformasi sosial dan budaya masyarakat, sekaligus upaya dalam membentuk karakter siswa yang islami, berbudaya, dan siap menghadapi tuntutan zaman.