STUDI KUALITATIF TENTANG KETERAMPILAN SOSIAL PESERTA DIDIK SEKOLAH DASARDALAM INTERAKSI TEMAN SEBAYA
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk keterampilan
sosial peserta didik serta faktor-faktor yang memengaruhinya
terutama untuk kelas IV SD Muhammadiyah Ambarbinangun. Metode
yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi langsung dan
wawancara informal dengan guru kelas. Hasil observasi menunjukkan
bahwa peserta didik telah menunjukkan berbagai bentuk
keterampilan sosial, seperti kemampuan bekerja sama, empati,
komunikasi interpersonal, toleransi, serta kemampuan menyapa dan
membantu teman. Keterampilan tersebut tampak dalam berbagai
aktivitas, baik di dalam maupun di luar kelas. Adapun faktor-faktor
yang memengaruhi keterampilan sosial peserta didik meliputi
lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, hubungan dengan teman
sebaya, serta kepribadian dan kematangan emosional. Keempat
faktor ini saling berinteraksi dan membentuk pengalaman sosial anak
secara menyeluruh. Secara umum, keterampilan sosial peserta didik
di kelas IV berkembang cukup baik dan menunjukkan potensi untuk
ditingkatkan melalui pendekatan pembelajaran kolaboratif serta
dukungan dari semua pihak yang terlibat dalam proses
pendidikan.Membuka peluang eksplorasi lebih luas dalam seni rupa
kontemporer.
Kata kunci: Keterampilan Sosial, Peserta Didik, Faktor Sosial,
Sekolah Dasa, Observasi
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
A’yun, R. Q., Rahmahdiani, N., & Am, M. A. (2024). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Keterampilan Sosial Anak : Systematic Literature Riview. 31–41.
Christine, C., Karnawati, K., & Nugrahenny C, D. (2021). Pola Asuh Orang Tua terhadap Anak Generasi Alfa dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial. EDULEAD: Journal of Christian Education and Leadership, 2(2), 235–250.
Damayanti, A. P., Yuliejantiningsih, Y., & Maulia, D. (2021). Interaksi Sosial Teman Sebaya Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 5(2), 163–167.
Martono, E. P., Solihatun, S., & Prasetyaningtyas, W. E. (2021). Pengaruh Keterampilan Sosial Terhadap Kepercayaan Diri Siswa Terisolir. Orien: Cakrawala Ilmiah Mahasiswa, 1(2), 167–174.
Muliawati, S. N., Syachruroji, A., & Rokmanah, S. (2020). Pembelajaran Kolaboratif Untuk Peningkatan Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Dunia Pendidikan, 2(2), 1–9.
Noviani, D., & Firmansyah, W. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif dalam Membentuk Keterampilan Sosial Peserta Didik Kelas V-A SDN Cilember 01 Bogor. 21–32.
Rando, R. A., & Ali, A. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial. Mimbar PGSD Undiksha, 9(2), 295–300.
Setiawati, R., Frimananda, G. R., Hasanah, U., Dian, A. D. S., Fitriyati, N., & Mulyana, A. (2024). Membangun Keterampilan Sosial: Peran Olahraga Jasmani dalam Perkembangan Sosial Anak Sekolah Dasar. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(3), 2728–2740.
Sinta Zakiyah, Nurul Hidayah Hasibuan, Aufa Yasifa, Suhaila Putri Siregar, & Olivia Wahyu Ningsih. (2024). Perkembangan Anak pada Masa Sekolah Dasar. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 71–79.
Suswandari, M. (2021). Implementasi Budaya Akademik Bagi Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar. ZAHRA: Research and Tought Elementary School of Islam Journal, 2(1), 1–12.