STUDI LITERATUR: LITERASI MATEMATIKA SISWA DI INDONESIA BERDASARKAN HASIL PISA
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini menelusuri berbagai studi tentang literasi matematika siswa Indonesia setelah munculnya hasil PISA terbaru. Kami mengumpulkan 18 artikel dari jurnal nasional terindeks Sinta yang terbit antara 2023–2025 dan meninjau tahun publikasi, jenis penelitian, metode, subjek, serta alat ukur yang digunakan.
Hasil studi literatur menunjukkan sebagian besar penelitian menggunakan pendekatan deskriptif yang artinya peneliti menggambarkan apa yang terjadi tanpa mencoba mengubahnya dan fokus pada siswa SMP usia sekitar 15 tahun. Kebanyakan studi memakai soal-soal bergaya PISA untuk menguji kemampuan siswa dalam memahami, menerapkan, dan menjelaskan konsep matematika. Beberapa penelitian juga mengembangkan media ajar baru atau menguji model pembelajaran tertentu, namun hanya sedikit yang melakukan eksperimen formal atau survei kuantitatif.
Keterbatasan utama adalah sampel penelitian yang umumnya kecil dan hanya di Indonesia, serta hanya mengandalkan satu sumber data (database Sinta). Agar gambaran literasi matematika siswa lebih lengkap, riset selanjutnya sebaiknya memperluas wilayah dan jumlah peserta, serta melibatkan publikasi lain—misalnya prosiding konferensi dan terbitan internasional.
This study explores various studies on Indonesian students’ mathematical literacy after the latest PISA results. We collected 18 articles from Sinta-indexed national journals published between 2023–2025 and reviewed the year of publication, type of study, method, subject, and measurement tools used.
The results of the literature review show that most studies use a descriptive approach, meaning that researchers describe what happens without trying to change it, and focus on junior high school students aged around 15 years. Most studies use PISA-style questions to test students’ abilities in understanding, applying, and explaining mathematical concepts. Some studies also develop new teaching media or test certain learning models, but only a few conduct formal experiments or quantitative surveys.
The main limitations are the research samples, which are generally small and only in Indonesia, and only rely on one data source (the Sinta database). In order to get a more complete picture of students’ mathematical literacy, further research should expand the area and number of participants, and involve other publications—for example, conference proceedings and international publications.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Albakri, Ghaida, and Rahma Bouaziz. 2021. “A Scoping Review of the Literature on the Current Mental Health Status of Developers BT - Information and Communication Technology and Applications.” In eds. Sanjay Misra and Bilkisu Muhammad-Bello. Cham: Springer International Publishing, 485–96.
Alfian, M. R., Awalushaumi, L., Marwan, M., Bahri, S., Syechah, B. N., & Robbaniyyah, N. A. (2023). ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI BIDANG MATEMATIKA SISWA MADRASAH ALIYAH MANHALUL MA’ARIF DAREK LOMBOK TENGAH BERDASARKAN ANALISIS DATA PISA. Jurnal Pepadu, 4(2). https://doi.org/10.29303/pepadu.v4i2.2641
Anhar, H. A.-H., & Sagala, P. N. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Website untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Peserta Didik. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(1), 489–500. https://doi.org/10.30605/proximal.v8i1.5292
ANNUR, M. F., & YOHANES, Y. (2024). ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA MELALUI PENYELESAIAN SOAL PISA PADA SISWA DI SMP YANG BERUSIA 15 TAHUN. TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 4(2), 128–137. https://doi.org/10.51878/teaching.v4i2.3227
Arksey, Hilary, and Lisa O’Malley. 2005. “Scoping Studies: Towards a Methodological Framework.” International Journal of Social Research Methodology 8(1): 19–32. doi:10.1080/1364557032000119616.
Atikah, H. F., Sarifah, I., & Yudha, C. B. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Dalam Pandangan PISA 2022. Literasi (Jurnal Ilmu Pendidikan), 15(2), 152. https://doi.org/10.21927/literasi.2024.15(2).152-161
Atiyah, K., & Priatna, N. (2023). Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berbasis PISA di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 831–844. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1648
Budiman, Agus, and Jailani. 2014. “Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skill (HOTS) ... ( Agus Budiman, Jailani ) - 139.” Jurnal Riset Pendidikan Matematika 1(2): 139–51.
Fariz, M., Setialesmana, D., & Nurhayati, E. (2023). Kemampuan Literasi Matematika dalam Menyelesaikan Soal PISA pada Konten Change and Relationship Ditinjau dari Kesadaran Metakognitif. Naturalistic: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(2), 205–216. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v8i2.4670
Febrianti, S., Rahmat, T., Aniswita, & Fitri, H. (2023). Kemampuan Literasi Matematika dalam Menyelesaikan Soal Pisa pada Siswa Kemampuan Tinggi Berdasarkan Gender. Journal Of Social Science Research, 3(4), 10100–10109.
Firdaus, A. M. (2024). Investigasi literasi matematika siswa menengah pertama: bagaimana literasi matematika siswa dalam menyelesaikan soal PISA? Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 13(1), 1–13. https://doi.org/10.33387/dpi.v13i1.7734
Forgasz, Helen J., and Jennifer Hall. 2019. “Learning about Numeracy: The Impact of a Compulsory Unit on Pre- Service Teachers’ Understandings and Beliefs.” Australian Journal of Teacher Education 44(2). doi:10.14221/ajte.2018v44n2.2.
Husain, D. S., Salido, A., Aswin, A., & Meiliati, R. (2025). Analysis of Junior High School Students’ Numeracy Literacy with Various Levels of Mathematical Curiosity. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 475–485. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i2.3928
Kamza, Muhjam, Husaini, and Idah Lestari Ayu. 2021. “Pembudayaan Literasi Numerasi Untuk Asesmen Kompetensi Minimum Dalam Kegiatan Kurikuler Pada Sekolah Dasar Muhammadiyah.” Jurnal Basicedu 5(5): 4120–26. http://www.jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1347.
Khaida Farah Hasna Yumnanika, & Waluyo, M. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Matematika dalam Menyelesaikan Soal PISA Berbasis Ethnomatematika Gambang. JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL, 5(3), 253–264. https://doi.org/10.38035/jmpis.v5i3.1926
Madyaratri, Dewi Yanwari, Wardono, and Andreas Priyono Budi Prasetyo. 2019. “Kemampuan Literasi Matematika Siswa Pada Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Tinjauan Gaya Belajar.” Prisma, Prosicing Seminar Nasional Matematika 2: 648–58. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/29213.
Munfarikhatin, A., Natsir, I., & Pagiling, S. L. (2022). PERSOALAN LITERASI MATEMATIKA PISA MENGGUNAKAN KONTEKS PON PAPUA XX. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2071. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.4793
Naryaningsih, P. D., Siswono, T. Y. E., & Wintarti, A. (2022). Literasi Matematis Siswa Reflektif dan Siswa Impulsif dalam Menyelesaikan Masalah Kontekstual Berorientasi PISA. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2685–2697. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1592
Natsir, Irmawaty, and Anis Munfarikhatin. 2021. “Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Berdasarkan Multiple Intelligence Dalam Menyelesaikan Soal Matematika.” AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika 10(1): 273. doi:10.24127/ajpm.v10i1.3384.
Nisa, F., & Faradiba, S. S. (2023). Profil Literasi Matematis Peserta Didik Berdasarkan Level Kemampuan Pemecahan Masalah Soal PISA. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1003–1019. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2211
Nur, Andi Saparuddin, Inggrid Marlissa, Kamariah, Markus Palobo, and Widya Putri Ramadhani. 2021. “Mathematics Education Research in Indonesia: A Scoping Review.” Beta: Jurnal Tadris Matematika 14(2): 154–74. doi:10.20414/betajtm.v14i2.464.
Pribadi, M. H. P., Lestari, N. D. S., Oktavianingtyas, E., Kurniati, D., & Monalisa, L. A. (2023). Literasi Matematis Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal PISA Ditinjau dari Adversity Quotient. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2530–2542. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2232
Safitri, A., & Khotimah, R. P. (2023). Kemampuan Literasi Matematika Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal PISA Konten Space and Shape Ditinjau dari Gaya Kognitif. Jambura Journal of Mathematics Education, 4(1), 24–34. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v4i1.18745
Santika, A., & Khotimah, R. P. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal PISA Konten Quantity Ditinjau Dari Self-Regulation. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1103–1117. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2359
Simamora, N. N., Astalini, & Darmaji. (2022). Jurnal Pendidikan MIPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(1), 1–7.
Siregar, R. S. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Dalam Menyelesaikan Soal Matematika PISA Pada Kelas VIII MTsN 2 Medan. JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS), 9(2). https://doi.org/10.36987/jpms.v9i2.4699
Stiadi, E., & Zainudin, M. (2023). Analisis Kesalahan Siswa TerkaitKomponen Proses Literasi Matematika PISA di SMPN 4 Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Edutama, 10(2), 201. https://doi.org/10.30734/jpe.v10i2.3014
Sumarni, S., Adiastuty, N., Riyadi, M., Nisa, D. K., Restu, A. M., & Lestari, I. T. (2023). ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA SISWA SMP DALAM MENGERJAKAN SOAL PISA UNCERTAINTY AND DATA CONTENT. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 725. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6426