PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA

Abstract

          Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran Treffinger dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Studi ini dilatar belakangi oleh observasi dan wawancara awal yang menunjukan rendahnya keaktifan dan partisipasi peserta didik dalam pembelajaran. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah mix methods dengan menggabungkan antara kualitatif dan kuantatif dalam metode penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian yaitu peserta didik kelas VIII-C dan guru Pendidikan Pancasila kelas VIII SMPN 33 Bandung. Penggumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes tertulis, catatan lapangan, dan angket. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model Treffinger dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Peningkatan ini terjadi pada setiap siklusnya. Hasil persentase observasi aktivitas belajar peserta didik siklus I  65% dan 73% ke siklus II menjadi 81% dan 92%. Kemudian dalam observasi kemampuan berpikir kreatif pada siklus I yaitu 40% dan 67% ke siklus II menjadi 72% dan 83%. Sementara hasil tes siklus I dengan nilai rata-rata 67 dan siklus II dengan nilai rata-rata 86. Berdasarkan hasil yang diuraikan, penulis dapat menyimpulkan bahwa pembelajaran Treffinger efektif untuk diterapkan guna meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini merekomendasikan agar guru dapat mempertimbangkan penggunaan model Treffinger sebagai alternatif dalam pembelajaran untuk mendorong kegiatan belajar menjadi kreatif, interaktif, dan peningkatan partispasi peserta didik di kelas