PERSEPSI SISWA TERHADAP PERAN GURU DAN LINGKUNGAN BELAJAR DALAM MENINGKATKAN KETERLIBATAN DAN KENYAMANAN BELAJAR
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menggali persepsi siswa sekolah dasar terhadap proses pembelajaran di kelas, dengan fokus pada peran guru, kenyamanan lingkungan belajar, serta keterlibatan dan inisiatif siswa dalam kegiatan belajar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara semi-terstruktur terhadap satu siswa SD yang dipilih secara purposif. Analisis data dilakukan melalui proses reduksi data, coding, dan identifikasi tema utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki pandangan positif terhadap guru, terutama saat guru menggunakan media pembelajaran yang menarik dan memberikan pujian sebagai bentuk penguatan positif. Lingkungan belajar dinilai cukup nyaman dari aspek fisik, namun kadang terganggu oleh suasana sosial yang tidak kondusif. Keterlibatan siswa terlihat dari keikutsertaan dalam kerja kelompok, presentasi, dan aktivitas bermain peran yang membangkitkan keberanian dan semangat belajar. Selain itu, siswa menunjukkan inisiatif dalam mengatasi kesulitan belajar melalui komunikasi dengan teman dan guru. Temuan ini menegaskan pentingnya komunikasi yang efektif, strategi pembelajaran bervariasi, serta suasana belajar yang mendukung keterlibatan emosional dan kognitif siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan pendekatan pembelajaran yang lebih responsif terhadap kebutuhan dan pengalaman belajar siswa.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Aga, K. (2024). Comfort in active learning spaces – students’ perceptions and preferences. European Journal of Engineering Education, 49, 785 - 806. https://doi.org/10.1080/03043797.2024.2341756.
Cebelleros, A. G., & Buenaventura, V. P. (2024). Learning Environment and Teacher Communication Behavior as Determinants of Student Engagement. American Journal of Education and Technology, 3(4), 1–13. https://doi.org/10.54536/ajet.v3i4.3543
Dewi, F. C., & Yuniarsih, T. (2020). Pengaruh lingkungan sekolah dan peran guru terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5(1), 1-13.
Dewi, F. C., & Yuniarsih, T. (2020). Pengaruh lingkungan sekolah dan peran guru terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5(1), 1-13.
Firman, E., & Sandiarsa, K. D. (2024). The effect of learning environment on students’ motivation in learning. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 10(4), 2656-5862.
Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of educational research, 74(1), 59-109.
Korompot, S., Rahim, M., & Pakaya, R. (2020). Persepsi siswa tentang faktor yang mempengaruhi minat belajar. JAMBURA Guidance and Counseling Journal, 1(1), 40-48.
Liu, Q., Lu, G., & Xie, K. (2022). What influences student situational engagement in smart classrooms: Perception of the learning environment and students' motivation. Br. J. Educ. Technol., 53, 1665-1687. https://doi.org/10.1111/bjet.13204.
Nurdin, N., Purwosusanto, H., & Djuhartono, T. (2021). Analisis pengaruh kinerja guru dalam pembelajaran dan persepsi siswa atas lingkungan belajar terhadap hasil belajar. Research and Development Journal of Education, 7(2), 434-444.
Nurqaidah, S., & Hendra, A. (2022). Persepsi Siswa Tentang Efikasi Guru Dan Tingkah Laku Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 158-166.
Panjaitan, H., & Hafizzah, F. (2025). Peran Guru Sebagai Fasilitator dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SDIT Mutiara Ilmu Kuala. EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, 5(1), 328-343.
Putra, L. D., Munika, J. S. D., Amanda, M., Rahman, R. A., Angelie, S. P. S. M., & Rahmawati, R. (2024). Peran Guru Dalam Pemilihan Dan Penggunaan Media Pembelajaran Yang Menarik Perhatian Siswa Pada Tingkat Sekolah Dasar Di Yogyakarta. Jurnal Publikasi Pendidikan, 14.
Rakhmat, J. (2007). Psikologi Komunikasi. Edisi Revisi, Cetakan ke-24. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Shela, Y. P., & Mustika, D. (2023). Sarana Prasarana, Media Pembelajaran, dan Metode Pembelajaran Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 2173-2180.
Uyun, M. (2022). Dukungan sosial teman sebaya dan persepsi siswa terhadap cara mengajar guru dengan motivasi belajar. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(01).
Von Münster-Kistner, C., & Amerstorfer, C. (2021). Student Perceptions of Academic Engagement and Student-Teacher Relationships in Problem-Based Learning. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.713057.
Zuas, E. A., & Susanto, R. (2024). Persepsi siswa terhadap penerapan keterampilan mengajar guru. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 9(1), 37-43.