PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GAME BASED LEARNING BERBASIS EDUCAPLAY TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII DI SMP NEGERI 18 JAKARTA

• Muhammad Harvani Firmansyah

  Universitas Negeri Jakarta

  Author

• Sujarwo

  Universitas Negeri Jakarta

  Author

• Saipiatuddin

  Universitas Negeri Jakarta

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Game Based Learning (GBL) berbasis Educaplay terhadap hasil belajar siswa kelas VII di SMP Negeri 18 Jakarta. Pendekatan kuasi-eksperimen dengan desain Non-Equivalent Control Group Design digunakan dalam penelitian ini. Sampel penelitian terdiri dari 32 siswa kelas VII-D sebagai kelas kontrol dan 32 siswa kelas VII-G sebagai kelas eksperimen. Instrumen pengumpulan data berupa tes objektif pilihan ganda yang mencakup 40 butir soal. Hasil pengujian Mann-Whitney menemukan jika nilai signifikansi (Sig. (2-tailed)) sebesar 0,211. Nilai ini melampaui batas signifikansi 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan secara statistik pada rata-rata hasil belajar post-test antara kelompok eksperimen yang menggunakan GBL berbasis Educaplay dan kelas kontrol yang menerima pembelajaran konvensional. Meskipun demikian, secara deskriptif, terlihat adanya peningkatan rata-rata skor post-test pada kelas eksperimen (dari 55,86 menjadi 59,61), yang membuktikan jika model ini berpotensi dapat menjaga atau meningkatkan hasil belajar, meskipun belum mencapai signifikansi statistik dibandingkan dengan model konvensional jika dibandingkan antar-kelas setelah perlakuan.

Anggraeni, D., Herlambang, A. D., & Afirianto, T. (2024). Pengaruh Game-Based Learning Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Peserta didik Pada Mata Kuliah Pemrograman Dasar. Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer, 8(3), 1-7.

Febrianti, F. A., Alani, N., & Al-Fikri, H. A. (2024). Implementasi Sistem Gamifikasi Berbasis Educaplay sebagai Strategi Peningkatan Kualitas Belajar Mahasiswa PGSD. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3), 685–693. https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.91642

Hasnah, N. R., Fauzianti, N. A. S., Andaristi, M. P., & Rahmawati, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Game-Based Learning Terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Materi Ekosistem di SMA Negeri 2 Tasikmalaya. Biosintesa: Jurnal Pendidikan Biologi, 1(1)(1).

Janna, N. M. (2021). Konsep Uji Validitas Dan Reliabilitas Dengan Menggunakan SPSS. OSFPREPRINTS. https://doi.org/https://doi.org/10.31219/osf.io/v9j52

Maharani, Aminuyati, Wiyono, H., Buwono, S., & Karolina, V. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Game-Based Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran IPS Kelas VII SMP Negeri 6 Pontianak. Journal on Education, 06(03), 16677–16684. https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/5403

Pramudita, D., Supriadi, B., Anggraeni, A. W., Rahayu, T., Fisika, P., Jember, U., & Jember, U. M. (2023). Pengaruh Penggunaan Perangkat Mobile Learning Berbasis Game Based Learning Terhadap Hasil Pembelajaran IPA di SMPN 2 SEMPU. 6(4), 396–402.

Subhaktiyasa, P. G. (2024). Menentukan Populasi dan Sampel: Pendekatan Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9, 2721-2731.

• pdf

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.