PENERAPAN MODEL PBL DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

• Vanisa Nur Jannah

  IKIP Siliwangi

  Author

Studi ini bertujuan untuk mengingatkat  keterampilan menyusun teks naratif bagi peserta didik tingkat IV melalui implementasi staregi pembelajaran berdasarkan pada masalah. Studi dilakukan melalui dua tahap di SD Negeri Margajaya, melibatkan 37 siswa. Temuan studi memperlihatkan bahwa penggunaan pembelejaran berbasis masalah berpotensi memperkuat  daya nalar kritis kompentensi dapat meningkatkan partisipasi aktif siswa, kemampuan berpikir kritis, serta kemampuan menyusun cerita yang lebih terstruktur. Sebanyak 74% siswa mengalami peningkatan keterampilan menulis, ditandai dengan alur cerita yang runtut, penggunaan bahasa yang baik, serta pesan moral yang kuat samping itu, peserta didik memperlihatkan semangat belajar yang tinggi selama berlangsungnya pembelajaran yang bersifat interaktif serta relevan dengan konteks kehidupan nyata. Model PBL terbukti memberikan ruang eksplorasi ide dan membangun pengetahuan secara aktif.

Aminatun, D., & Marmanto, S. (2018). Penerapan strategi Please dalam pembelajaran keterampilan menulis bagi siswa dengan kecerdasan linguistik yang beragam. Teknosastik: Jurnal Bahasa dan Sastra, 16(1).

Darusuprapti, F. (2015). Peningkatan keterampilan menulis cerita pendek menggunakan media pop-up pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah Sidokarto Godean, Yogyakarta (Skripsi, UNY).

Faridah, S., Ulfah, M., & Ramadhani, M. I. (2022). Pelatihan menulis cerpen sebagai penguatan program literasi siswa. Jurnal Masyarakat Madani Indonesia, 3, 169–173.

Gaurifa, M. (2024). Meningkatkan literasi siswa melalui pembelajaran berbasis cerita rakyat daerah di kelas III SD PKMI Teluk Dalam. HAGA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat.

Haidar, A., & Sholeh, M. (2021). Meningkatkan literasi siswa melalui pembelajaran berbasis cerita rakyat daerah di kelas III SD PKMI Teluk Dalam. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan.

Harahap, D. G. S., Nasution, F., & Sormin, S. A. (2022). Analisis kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2089–2098.

Huda, M. (2013). Model-model pengajaran dan pembelajaran: Isu-isu metodis dan paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Ibrahim, M. (2012). Pembelajaran berdasarkan masalah. Surabaya: Unesa University Press.

IJoEd: Indonesian Journal on Education. (2024). Rosani, et al. Penguatan literasi menulis siswa melalui kegiatan menulis cerita pendek kelas V. Indonesian Journal on Education, 1(2), 174–180.

Jumriati. (2021). Peningkatan keterampilan menulis cerpen dengan metode Problem Based Learning. Journal of Education and Counseling, 1, 40–54.

Kerina, Y., Atmaja, L. K., & Rustinar, E. (2023). Pendampingan menulis cerpen dalam meningkatkan literasi siswa melalui program klub literasi sekolah. Community Development Journal, 4(3), 6721–6726.

Kharis, A. (2021). Penguatan literasi melalui cerpen dan dongeng. KENDURI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat.

Kurniasih, I., & Sani, B. (2014). Ragam model pembelajaran untuk meningkatkan profesionalitas guru. Jakarta: Kata Pena.

Lutfi. (2020). Dampak penggunaan model Problem Based Learning terhadap peningkatan keterampilan menulis cerita pendek pada peserta didik tingkat MTs. Jurnal Didaktika.

Majid, A. (2013). Strategi pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Maulina, H., Intiana, S. R. H., & Safruddin, S. (2021). Analisis kemampuan menulis cerpen siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 482–486.

Mayasari, A., Arifudin, O., & Juliawati, E. (2022). Implementasi model PBL dalam meningkatkan keaktifan pembelajaran. Jurnal Tahsinia, 3(2), 167–175.

Moleong, L. J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nurgiyantoro, B. (2001). Penilaian dalam pengajaran bahasa dan sastra. Yogyakarta: BPFE.

Rosidah, C. T. (2018). Penerapan model Problem Based Learning untuk menumbuhkembangkan HOTS siswa SD. Inventa, 2(1), 62–71.

Saddhono, K., & Slamet, S. Y. (2014). Upaya meningkatkan kecakapan menulis cerita pendek dengan model pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(1), 12–20.

Saputra, E. (2016). Pelaksanaan pembelajaran menulis esai ekspositori. AXIOM: Jurnal Pendidikan dan Matematika, 5(2).

SD Negeri Margajaya. (2025). Dokumen RPP Bahasa Indonesia kelas IV untuk semester genap tahun ajaran 2024/2025, SDN Margajaya.

Tanata, W., Musahadah, M., & Zain, M. I. (2023). Peningkatan keterampilan menulis cerpen menggunakan PBL kelas V SDN 3 Mataram. Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia, 3(2), 194–202.

Towe, M. M. (2021). Analisis pemahaman konsep siswa dengan menggunakan Problem Based Learning (PBL) pada materi luas permukaan balok. Asimtot: Jurnal Kependidikan Matematika, 3(2), 113–124.

Utami, T. (2019). Peningkatan keterampilan menulis cerpen melalui PBL di SMP 5 Semarang. Cakrawala Linguistik, 2(2), 73–79.

Utami, T. (2019). Peningkatkan kecakapan menyusun teks naratif PBL di SMP 5 Semarang. Cakrawala Linguistik, 2(2), 73–79.

Zainuddin. (2010). Keterampilan menulis. Jakarta: Direktorat Pembinaan SD.

Zubaidah, S. (2017). Mengembangkan berpikir kritis dan kreatif melalui PBL. Malang: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran (P3).

• pdf

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.