KEPEMIMPINAN VISIONER DALAM MEMBANGUN KOMUNITAS BELAJAR KOLABORATIF

• Dinan Anggun Setyowati

  Universitas Lambung Mangkurat

  Author

• Ahmad Suriansyah

  Universitas Lambung Mangkurat

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran kepemimpinan visioner dalam membangun komunitas belajar kolaboratif di lingkungan pendidikan. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi pustaka, penelitian ini menganalisis berbagai literatur relevan terkait kepemimpinan visioner dan pengembangan komunitas pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa kepemimpinan visioner memiliki kontribusi signifikan dalam menciptakan budaya kolaboratif yang kuat, memotivasi keterlibatan aktif anggota komunitas, serta mendorong inovasi dan pengembangan profesional secara berkelanjutan. Pemimpin visioner tidak hanya menyusun visi jangka panjang yang jelas dan inspiratif, tetapi juga mampu menggerakkan seluruh elemen pendidikan untuk bekerja bersama mencapai tujuan bersama. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan visioner merupakan kunci dalam membentuk komunitas belajar yang inklusif, adaptif terhadap perubahan, dan berorientasi pada peningkatan mutu pendidikan.

This research explores the importance of visionary leadership in shaping collaborative learning communities in educational settings. Using a descriptive qualitative research method through a literature study, a variety of literature discussing the concept of visionary leadership and learning community development was analyzed. The findings show that visionary leaders play a central role in instilling a strong culture of collaboration, encouraging active involvement of all elements of the school, and strengthening continuous innovation and professional growth. Visionary leadership goes beyond crafting an inspiring long-term vision, but is also able to mobilize all components of education to jointly actualize a common goal. In this context, visionary leaders act as drivers of change, facilitators of learning and guardians of collective spirit. Learning communities guided by a clear and implementable vision tend to be more adaptive to the dynamics of the times and have the ability to adopt innovative and relevant learning approaches. Thus, it can be concluded that visionary leadership is the main foundation in creating learning communities that are inclusive, participatory and oriented towards improving the overall quality of education. Its contribution not only includes increased collaboration and professionalism, but also has a direct impact on the successful achievement of long-term educational goals.

Antinluoma, M., Ilomäki, L., & Toom, A. (2021). Practices of Professional Learning Communities. Frontiers in Education, 6(April), 1–14. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.617613

Fauzan, A. (2016). Kepemimpinan Visioner Dalam Manajemen Kesiswaan. Al-Idarah : Jurnal Kependidikan Islam, 6(1), 94–113. https://doi.org/10.24042/alidarah.v6i1.791

Hersan, H. (2017). Kepemimpinan Visioner Kepala SMA Negeri 1 Menggala. 1–23.

Musrin, M. (2022). Kepemimpinan Visioner Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan.

Muttaqin, M. I., Islam, U., Maulanan, N., Ibrahim, M., & Timur, J. (2024). Membangun Masa Depan Pendidikan : Peran kepemimpinan Visioner Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan.

Nika, S., Hidayat, N., & Laihad, G. H. (2022). Peningkatan Literasi Digital Melalui Penguatan Efikasi Diri dan Kepemimpinan Visioner. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(02), 72–76. https://journal.unpak.ac.id/index.php/JMP/article/view/6102%0Ahttps://journal.unpak.ac.id/index.php/JMP/article/download/6102/3356

Nor, T., & Aslamiah, A. (2025). STRATEGI KEPEMIMPINAN VISIONER DALAM IMPLEMENTASI VISI DAN MISI BERBASIS KEARIFAN LOKAL TAUFIK. 5(1), 1–23. https://jurnalp4i.com/index.php/cendekia/article/view/4155/3249

Nor, T., & Suriansyah, A. (2024). KEPEMIMPINAN VISIONER KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN. 1(2), 120–127.

Riddel, M., & Zulfikar, I. R. (2024). The Role of Innovative Leadership in Transforming Student Learning Effectiveness: A Review of Best Practices and Future Directions. Development: Studies in Educational Management and Leadership, 3(1), 35–50. https://doi.org/10.47766/development.v3i1.1913

Rohman, H., Patoni, A., & Maunah, B. (2023). Persinggungan Kepemimpinan Transformasional Dengan Kepemimpinan Visioner Dan Situasional. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(1), 1–10. https://doi.org/10.21009/jmp.v10i1.21950

Russo, C. T., & Swan, C. (2024). Professional Learning Communities. Your Library Is the Answer, 4(1), 102–110. https://doi.org/10.5040/9798216040071.ch-011

Sholeh, M. I., Syafi, A., & Nashihudin, M. (2023). Kepemimpinan Visioner dalam Membangun Komunitas Belajar Kolaboratif. 4(4), 10–27.

Subni, M., Putri, A. P., Restiawati, Y., Palealu, N. C. O. ., & Dwiyono, Y. (2024). Implementasi Kepemimpinan Visioner dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Muhammad. Jurnal Pendidikan IPS, 4(2), 53–60. http://jurnal.ut.ac.id/index.php/jp/search/authors/view?givenName=Mery Noviyanti &familyName=&affiliation=Universitas Terbuka&country=ID&authorName=Mery Noviyanti

Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.

van Schaik, P., Volman, M., Admiraal, W., & Schenke, W. (2020). Fostering collaborative teacher learning: A typology of school leadership. European Journal of Education, 55(2), 217–232. https://doi.org/10.1111/ejed.12391

• pdf

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.