EVALUASI PROGRAM BACA TULIS AL-QUR’AN DENGAN MODEL CIPP DI MI MANGGARUPI GOWA
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi program Baca Tulis Al-Quran (BTQ) di MI Manggarupi Gowa menggunakan model CIPP (Context, Input, Process, Product). Latar belakang penelitian menunjukkan adanya kesenjangan di mana sebagian umat Islam kurang memiliki perhatian terhadap pelajaran BTQ, meskipun kemampuan membaca Al-Quran dengan baik dan benar merupakan syarat kesempurnaan ibadah. Padahal, membaca Al-Quran merupakan keterampilan mendasar yang harus diajarkan melalui program pendidikan terencana dengan target capaian yang jelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain evaluasi yang mencakup analisis konteks program, masukan yang digunakan, proses pelaksanaan, dan hasil yang dicapai. Sumber data melibatkan partisipan dari MI Manggarupi Gowa. Hasil Evaluasi yang menunjukkan bahwa hanya 21 dari 30 siswa yang membaca Al-Qur’an mengindikasikan bahwa tujuan “memastikan seluruh Lulusan MI Manggarupi Gowa sudah bisa membaca Al-Qu’an belum tercapai sepenuhnya. Guna mengoptimalkan capaian program yang belum maksimal, peneliti merekomendasikan beberapa strategi perbaikan. Pertama, disarankan untuk menambah jumlah pembimbing agar sesuai dengan rasio siswa yang ada, sekaligus menyesuaikan durasi pembelajaran demi efektivitas yang lebih baik, sehingga setiap siswa memperoleh bimbingan yang memadai. Kedua, program BTQ sebaiknya memperkaya metode pengajaran, tidak hanya terpaku pada satu pendekatan seperti Iqra', melainkan mengintegrasikan berbagai metode inovatif yang relevan untuk mengakomodasi keragaman tingkat kemampuan siswa. Ketiga, penting bagi pihak sekolah untuk mempertimbangkan investasi pada fasilitas pembelajaran modern, seperti komputer, LCD, DVD, dan CD, yang dapat meningkatkan interaktivitas dan daya tarik proses belajar. Terakhir, pengelolaan program yang lebih terstruktur dan berkelanjutan sangat diperlukan, termasuk implementasi evaluasi rutin serta mendorong partisipasi aktif orang tua dalam mendukung proses belajar BTQ siswa di lingkungan rumah, demi tercapainya tujuan program secara optimal di masa mendatang.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Alamsyah, H., Rasyid.,M.,N., A., Mania, S.,. (2025). Evaluasi Pelaksanaan Kegiatan Jumat Ibadah Menggunakan Model CIPP. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 827–840. https://www.jurnaldidaktika.org/contents/article/view/2001
Alnashr, M. S., Zaenudin, Z., & Hakim, M. A. (2022). Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam melalui Pembiasaan dan Budaya Madrasah. Islamic Review: Jurnal Riset Dan Kajian Keislaman, 11(2), 155–166. https://doi.org/10.35878/islamicreview.v11i2.504
Andreas Putra, A. T., Zarita, R., & Nurhafidah, N. (2021). Evaluasi Program Pendidikan Agama Islam Menggunakan Model Evaluasi Cipp. Zawiyah: Jurnal Pemikiran Islam, 7(2), 20. https://doi.org/10.31332/zjpi.v7i2.3459
Awaliah, L., Hikam, N., Rofiq, A., & Hakim, T. F. L. (2024). Program Madrasah Diniyah Dalam Meningkatkan Pemahaman Keagamaan Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung. Invention: Journal Research and Education Studies, 5(1), 49–59. https://doi.org/10.51178/invention.v5i1.1792
Dicky Artanto, Hasan Ibadin, & Suwadi. (2023). Penerapan Evaluasi CIPP (Context, Input, Process,Product) Dalam Program Rintisan Madrasah Unggul Di MTsN 1 Yogyakarta. Al-Fahim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 68–82. https://doi.org/10.54396/alfahim.v5i1.543
Erdriani, D. (2024). Merancang Asesmen Pembelajaran Matematika Menggunakan Model CIPP terhadap Hasil Belajar. 8, 47874–47879.
Fahruddin, F. (2020). Evaluasi Program Pembelajaran Sejarah Menggunakan Model Context, Input, Process, Product (CIPP). Historia: Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah, 8(2), 199. https://doi.org/10.24127/hj.v8i2.2325
Habib Akbar Nurhakim, & Fahruddin. (2022). Evaluasi Program Pembelajaran Sejarah Daring Dengan Model Cipp. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 13(2), 111–118. https://doi.org/10.21009/jep.v13i2.27456
Hidayatulloh, M. T., & Salsa Billa, S. A. S. (2021). Evaluasi Program untuk Pengembangan Literasi Qur’an Komunitas Pedagang Asongan di Kota Tegal Menggunakan Model Evaluasi CIPP. Diversity: Jurnal Ilmiah Pascasarjana, 1(3). https://doi.org/10.32832/djip-uika.v1i3.5365
Irwandy, D., Trijayanto, D., & Muku, O. M. (2023). Deddy Irwandy 1 , Danang Trijayanto 2 , Oktavianus Mbaku Muku 3. 2, 329–349.
Islam, U., & Alauddin, N. (2025). Evaluasi Program Character Building Berbasis Model CIPP ( Context , Input , Process , and Product ). 3(1), 568–574.
Mouwn Erland. (2020). Metodologi Penelitian Kualitatif. In Metodologi Penelitian Kualitatif. In Rake Sarasin (Issue March).
Mufid, M. (2020). Evaluasi Model Context, Input, Process and Product (CIPP) Program Baca Tulis Al-Qur’an di Institut Agama Islam Negeri Pekalongan. Quality, 8(1), 1. https://doi.org/10.21043/quality.v8i1.6908
Mutaqin, I., Pattisahusiwa, P., Nurjanah, E., Tisna, G., Pesantren, U., Darul, T., & Jombang, U. (2024). Teori Model Evaluasi Cipp Pada Mata Pelajaran Ipas Di Madrasah Ibtidaiyah ( Studi Kasus di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 4 Jombang ) Pendahuluan Kurikulum Merdeka menjadi paradigma pembelajaran baru bagi Madrasah Ibtidaiyah ( MI ) di Indonesia 1 . Hal ini me. 6(2), 22–42.
Nasirudin, A. (2021). Evaluasi Kurikulum Pembelajaran Sekolah Dasar Menggunakan Model Cipp Stufflebeam. Proceeding Umsurabaya, 13–30. http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/Pro/article/view/7856%0A
Nasirudin, A., Triana, D. D., & Mahdiyah. (2024). Implementasi Hasil Evaluasi Program Praktek Kerja Industri melalui Model CIPP di Sekolah Menengah. Aulad : Journal on Early Childhood, 7(2), 284–294. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i2.595
No, V., Tahun, D., & Keron, H. (2024). In Theos : Jurnal Pendidikan Agama dan Teologi Peran Agama Membentuk Sikap Solidaritas Sosial Di Masyarakat. 4(12), 465–472.
Nukhbatillah, I. A., Setiawati, S., Hasanah, U., & Nurmalasari, N. (2024). Evaluasi Mutu Pendidikan Menggunakan Pendekatan Teori Stufflebeam. Jurnal Global Futuristik, 2(1), 34–43. https://doi.org/10.59996/globalistik.v2i1.352
Priyambudi, S., Bachri, B. S., & Maureen, I. Y. (2025). Evaluasi Model CIPP Berbasis SPADA Pada Mata Kuliah Dasar Umum Di Universitas Wijaya Putra. 14, 30–43.
Putri, R., & Monia, F. A. (2023). Madani : Jurnal Ilmiah Multidisipline Peranan Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membimbing Siswa Melaksanakan Pra Kegiatan Jumat Mengaji di SMK Negeri 1 Bukittinggi. 1(11), 804–809.
Rahmat, Z., Islam, U., Sultan, N., Kasim, S., & Padang, U. N. (2025). JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan The CIPP Evaluation Model in School Programs : A Systematic Literature Review Model Evaluasi CIPP dalam Program Sekolah : Systematic Literature Review. 5(4), 911–919.
Rama, A., Ambiyar, A., Rizal, F., Jalinus, N., Waskito, W., & Wulansari, R. E. (2023). Konsep model evaluasi context, input, process dan product (CIPP) di sekolah menengah kejuruan. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 8(1), 82. https://doi.org/10.29210/30032976000
Razak, T., Jalil, M. H., Shamsuddin, Z., & ... (2022). Effective assessment model to reduce risk management: A micro entrepreneur program. Journal of Positive …, 6(3), 8877–8882. https://journalppw.com/index.php/jpsp/article/view/5206%0Ahttps://journalppw.com/index.php/jpsp/article/download/5206/3410
Sofyan, S. (2022). Eksistensi Madrasah Diniyyah Takmiliyyah Awwaliyah (MDTA) Al-Amin Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dikalangan Siswa Minoritas Muslim di Desa Lau Bekeri Kecamatan Kutalimbaru Deli Serdang. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 147. https://doi.org/10.35931/am.v6i1.900
Stufflebeam, D. L. (2020). Evaluasi Program Cipp ( Context , Input , Process , Product ).
Subawaihin, I. (2023). Ektrakulikuler Tahfidz Al- Qur ’ An Inculcation Of Spiritual Values Through Extracurricular Activities Tahfidz Al-Qur’an. Al Yasini : Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum Dan Pendidikan, 08(36), 352–374.
Suryadi, & Erlangga, F. (2021). Evaluation of the Implementation of the Internal Quality Assurance System At Stkip Situs Banten Using the Cipp Evaluation Model. International Journal of Education and Curriculum Application (IJECA), 4(3), 256–263.
Yuliana, F., & Mangkurat, L. (2019). Ahda Naisha.
von Keyserlingk, L., Rubach, C., Lee, H. R., Eccles, J. S., & Heckhausen, J. (2022). College Students’ motivational beliefs and use of goal-oriented control strategies: Integrating two theories of motivated behavior. Motivation and Emotion, 46(5), 601–620. https://doi.org/10.1007/s11031-022-09957-y