PENARAPAN METODE PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPAS SDN 015 UJUNGBATU
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPAS melalui penerapan metode peta konsep. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas IV SDN 015 Ujungbatu, terutama pada materi bagian tumbuhan dan fungsinya. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode peta konsep dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Kenaikan nilai rata-rata dan jumlah siswa yang mencapai KKM pada tiap siklus menunjukkan bahwa pembelajaran menjadi lebih bermakna dan efektif. Dengan demikian, metode peta konsep terbukti dapat menjadi alternatif pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan pemahaman dan partisipasi aktif siswa.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Alviolita, R., Rahmadyanti, D. Y., & Yuwono, H. (2023). Penerapan Model Mind Mapping Berbasis Literasi Digital terhadap Pemahaman Konsep Siswa SD. Jurnal Basicedu, 7(2), 825–832. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i2.4271
Anwar, R. (2023). Model Pembelajaran Berbasis Peta Konsep di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Deepublish.
Darwis, R. A. (2023). Analisis Model Pembelajaran terhadap Keaktifan Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(2), 1142–1148. https://doi.org/10.29407/jpdan.v9i2.18982
Endrawati, L., & Hartono, R. (2024). Peran Media Visual dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Sains. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 834–841. https://doi.org/10.26877/jipd.v9i1.13712
Fauzi, S. A., & Mustika, D. (2022). Peran Guru Sebagai Fasilitator Dalam Pembelajaran Di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 2492–2500. https://scholar.google.co.id/citations?view_op=view_citation&hl=id&user=jKApgnoAAAAJ&citation_for_view=jKApgnoAAAAJ:hC7cP41nSMkC
Festiawan, A. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Konstruktivisme. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 12–20. https://doi.org/10.31294/jpgsd.v8i1.7094
Fitria, A., & Mustika, D. (2024). Kemampuan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Guru di Sekolah Dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(1), 43–52. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i1.582
Kusumawardani, S. D. (2023). Penerapan Peta Konsep untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sains di SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 17–25. https://doi.org/10.26877/jipd.v10i1.13874
Laili, M., Sugiyono, A., & Yuliana, Y. (2024). Analisis Penggunaan Metode Konvensional pada Pembelajaran IPAS di SD. Jurnal Basicedu, 8(1), 1–11. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.4748
Marniza, R. (2022). Penerapan Strategi Peta Konsep untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 29–36. https://doi.org/10.29407/jpdan.v8i1.16423
Pietono, T. (2021). Desain Pembelajaran Berbasis Peta Konsep untuk Guru SD. Jurnal Ilmiah Guru Kreatif, 4(2), 85–93. https://doi.org/10.23969/jigk.v4i2.2210
Ridha, S. F., Supriadi, & Wahyuningsih, S. (2025). Kontribusi Pendidikan Dasar dalam Penguatan Karakter Bangsa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 14(3), 1492–1500. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v14i3.68800
Sari, D. P., Purwanto, A., & Lestari, N. (2022). Efektivitas Peta Konsep dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 625–634. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.2879
Sunardiyah, R., Wulandari, L., & Zakiyah, A. (2022). Pengaruh Penggunaan Peta Konsep terhadap Pemahaman dan Daya Ingat Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Education and Development, 10(3), 907–912. https://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/4454