SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW : STRATEGI EFEKTIF CARA MENGATASI KECEMASAN MATEMATIKA PADA PESERTA DIDIK MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN

• Aisyatul Amini

  Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan

  Author

• Fuat Fuat

  Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan

  Author

• Supriyo Supriyo

  Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan

  Author

• Eka Aprilia Ariyanto

  Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan

  Author

Kecemasan matematika merupakan salah satunya kesulitan yang sering dihadapi oleh peserta didik di berbagai tingkat pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi-strategi efektif dalam mengatasi kecemasan metematika pada peserta didik melalui pendekatan pembelajaran. Kecemasan matematika merupakan tantangan umum di berbagai tingkat pendidikan yang dapat menghambat kemampuan peserta didik dalam memahami dan menguasai konsep matematika. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengkaji 9 artikel ilmiah relevan yang diperoleh dari Google Scholar dan Neliti, dengan rentang publikasi tahun 2020-2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa ditemukan sejumlah strategi pembelajaran yang efektif dalam mengurangi kecemasan matematika. Strategi-strategi tersebut mencakup Pendekatan Psikologis dan Emosional (EFT). Pendekatan Kontekstual dan Kultural (Etnomatematika). Peer Tutoring, Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik (PMR)/RME, Pendekatan STEM, Pendekatan Saintifik, Penemuan Terbimbing Berbantuan Cabri 3-D, Brain-Based Learning dengan Think Pair Share, serta kombinasi PMR dan Inkuiri. Penerapan strategi yang tepat secara konsisten tidak hanya dapat menekan kecemasan tetapi juga menumbuhkan sikap positif terhadap matematika. Temuan ini diharapkan menjadi rujukan bagi pendidik dan praktisi dalam merancang pendekatan pembelajaran yang adaptif dan suportif.

Ariani, A., Oktaviani, D., & Ningsih, R. (2020). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika melalui Pendekatan Pembelajaran Saintifik. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 5(2), 84-92. https://doi.org/10.33369/jpmr.v5i2.11413

Azizah, R. N., & Abadi, A. P. (2022). Kajian pustaka: resiliensi dalam pembelajaran matematika. Didactical Mathematics, 4(1), 104-110. https://doi.org/10.31949/dm.v4i1.2061

Dina, A. S. (2022). Literature review: faktor kecemasan matematika peserta didik dan upaya mengatasinya. J-PiMat, 4(1), 443-450.

Fitriyah, A. L., Putri, A. F. S., Putra, M. I. S., Rofiki, I., & Abdullah, A. H. (2022). Pengaruh Peer Tutoring Pada Kecemasan Matematika Peserta didik Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 6(2), 125. https://doi.org/10.17977/um076v6i22022p125-134

Jehadus, E., Sugiarti, L., & Jelimun, Y. (2024). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ditinjau dari Kecemasan Matematis Peserta didik. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 1457-1468.

Juliyanti, A., & Pujiastuti, H. (2020). PENGARUH KECEMASAN MATEMATIS DAN KONSEP DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 75. https://doi.org/10.31000/prima.v4i2.2591

Mahuda, I., Nasrullah, A., & Marlina, M. (2021). Kontribusi Self-Concept Matematis dan Kecemasan Matematika Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Mahapeserta didik. WACANA AKADEMIKA: Majalah Ilmiah Kependidikan, 5(1), 51. https://doi.org/10.30738/wa.v5i1.9886

Nabilah, E. (2021). Hubungan Kecemasan Matematika dan Digital Storytelling Terhadap Math Literacy Pada Peserta didik Sekolah Menengah Pertama dalam Pembelajaran Matematika Pada Kelas Virtual. 05(03), 2152–2163.

Napitupulu, T. A., Jaya, I., & Purba, E. (2022). Perbedaan Kemampuan Spasial dan Disposisi Matematik Peserta didik yang Diajar melalui Pendekatan Penemuan Terbimbing Berbantuan Cabri 3-D. Jurnal Cendekia, 6(1), 761-770. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1283

Ni’mah, J., Insani, U., & Supriatun, E. (2022). Peran Emotional Freedom Tehnique (Eft) Dalam Mengatasi Kecemasan Orang Tua Dalam Pembelajaran Berbasis Online. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (Nadimas), 1(1), 63–72. https://doi.org/10.31884/nadimas.v1i1.8

Rahmawati, L., & Juandi, D. (2022). PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN STEM: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 7(1), 149. https://doi.org/10.25157/teorema.v7i1.6914

Rajagukguk, W., & Hazrati, K. (2021). Analisis Self-Efficacy Peserta didik dalam Penelitian Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Matematika Realistik dan Inkuiri. Jurnal Cendekia, 5(2), 2077-2089. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.761

Septiarini, I., Kesumawati, N., & Jumroh, J. (2020). PENGARUH KECEMASAN MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK SMP NEGERI SE-KECAMATAN BANYUASIN. Journal of Mathematics Science and Education, 3(1), 8–16. https://doi.org/10.31540/jmse.v3i1.951

Stiawan, D., Wardono, W., Waluya, B., & Prabowo, A. (2024, February). Penurunan Kecemasan Matematika Melalui Model Pembelajaran: Systematic Literature Review. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 596-602).

Susilowati, R., & Wutsqa, D. U. (2022). The Effectiveness of Brain-Based Learning with Think Pair Share Setting in Terms of Achievement, Representation Ability, and Anxiety of High School Students. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 5(1), 17-38. https://doi.org/10.21043/jpmk.v5i1.14383

Veralita, L., Laila, N. H., & Novita, R. D. (2018). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik dan Kemandirian Belajar Peserta didik SMP melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education. Aksioma: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika UPGRIS Semarang, 9(1), 113-123. https://doi.org/10.26877/aks.v9i1.2455

• pdf

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.