OPTIMALISASI MEDIA MENARA PAPAN CERDAS (MARPADAS) PADA MATERI HAK DAN KEWAJIBAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASARKELAS IV

• Yongki Deo Permana

  Universitas Muhammadiyah Pringsewu

  Author

• Reno Bahari

  Universitas Muhammadiyah Pringsewu

  Author

The teaching of Civics Education (PPKn) in elementary schools requires innovative approaches so that students can understand the concepts of rights and obligations in a meaningful and comprehensive way. This study aims to examine the effectiveness of using the Menara Papan Cerdas (MARPADAS) media in improving fourth-grade students' understanding of the topic of rights and obligations. This research used a literature review method by analyzing twelve relevant scientific articles. The findings indicate that various educational game-based media such as board games, spinners, role-playing cards, and digital simulations significantly enhance student engagement, motivation, and comprehension. MARPADAS is an innovative medium that integrates the strengths of these approaches into an educational, collaborative, and contextual board game format. This medium holds great potential to be optimized in Civics learning to foster conceptual understanding and civic values from an early age.

1. Yongki Deo Permana, Universitas Muhammadiyah Pringsewu

   Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

2. Reno Bahari, Universitas Muhammadiyah Pringsewu

   Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Amalia, A. (2020). Komik digital sebagai media pembelajaran PPKn untuk meningkatkan aspek afektif siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 111–121.

Fitriani, R., & Maulana, R. (2023). Penggunaan media kartu peran interaktif untuk meningkatkan pemahaman hak dan kewajiban siswa SD. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dasar, 9(1), 55–63.

Handayani, S., Andini, L., & Putra, M. (2020). Media board game "Tugas Wargaku" untuk meningkatkan hasil belajar PPKn. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 5(1), 34–42.

Indrawati, S. (2018). Efektivitas permainan ludo kewarganegaraan dalam meningkatkan pemahaman hak dan kewajiban. Cakrawala Pendidikan Dasar, 3(2), 89–96.

Kusuma, D., & Safitri, N. (2019). Pengaruh kuis kartu interaktif terhadap hasil belajar dan rasa percaya diri siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 23–29.

Lestari, I., & Rachman, A. (2021). Media ular tangga berbasis nilai-nilai kewarganegaraan dalam pembelajaran PPKn. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 9(2), 145–153.

Prasetyo, B., & Damayanti, H. (2017). Kartu kuartet tematik dalam pembelajaran hak dan kewajiban untuk siswa SD. Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar, 6(1), 75–81.

Rahmawati, N., Yusuf, A., & Aisyah, R. (2022). Pengembangan papan berputar berbasis soal situasional untuk menumbuhkan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Edukasi dan Inovasi Pembelajaran, 10(3), 201–209.

Susanti, E., & Firmansyah, H. (2021). Media simulasi digital interaktif pada materi hak dan kewajiban di kelas IV SD. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 4(1), 47–55.

Suryani, D., & Fadli, M. (2021). Media spinner edukatif untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran PPKn. Jurnal Edukasi Pancasila, 5(1), 60–69.

Sutarto, H., & Wahyuni, R. (2019). Penerapan monopoli tematik untuk meningkatkan pemahaman konsep kewarganegaraan siswa SD. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 8(2), 130–139.

Yulianti, T. (2022). Media papan pintar berbasis kelompok sebagai sarana pembelajaran kolaboratif materi PPKn. Jurnal Pendidikan Dasar Berkarakter, 6(2), 90–99.

• pdf

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.