PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM  MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV SD NEGERI 060901 MEDAN POLONIA T.P 2024/2025

• Darinda Sofia Tanjung

  Universitas Katolik Santo Thomas Medan

  Author

• Yoana Kresensia Br Sirait

  Universitas Katolik Santo Thomas Medan

  Author

• Radot Fransisca H Siregar

  Universitas Katolik Santo Thomas Medan

  Author

• Tania Siringoringo

  Universitas Katolik Santo Thomas Medan

  Author

• Yusuf Karsono Sianipar

  Universitas Katolik Santo Thomas Medan

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas IV SD Negeri 060901 Medan Polonia melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan dukungan media visual. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Taggart, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada rata-rata nilai siswa dari 69,2 (kondisi awal) menjadi 82,1 (siklus II), dengan persentase ketuntasan belajar meningkat dari 39,5% menjadi 81,6%. Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan, di antaranya partisipasi dalam diskusi kelompok mencapai 92,1% dan minat belajar sebesar 89,5%. Media visual, seperti peta digital dan video, terbukti efektif dalam memvisualisasikan konsep abstrak dan meningkatkan pemahaman siswa. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa kombinasi model PBL dan media visual mampu menciptakan pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan bermakna, serta secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa.

Anggraeni, S., & Astuti, R. (2024). Peningkatan hasil belajar IPAS melalui media visual dalam pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(2), 134–145.

Apriliansyah, M. A. (2024). Upaya meningkatkan hasil belajar IPAS dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning pada siswa kelas IV SDN. Jurnal Penelitian Pendidikan, 15(3), 78–89.

Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). McGraw-Hill.

Arsyad, A. (2015). Media pembelajaran. PT RajaGrafindo Persada.

Arsyad, A. (2021). Media pembelajaran (Edisi Revisi). PT RajaGrafindo Persada.

Barrows, H. S., & Tamblyn, R. M. (1980). Problem-based learning: An approach to medical education. Springer Publishing Company.

Chaerani, L., Wulandari, S., & Pratama, A. (2024). Implementasi media visual dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(1), 45–58.

Fitriani, D. (2022). Pengaruh media visual terhadap motivasi dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 11(4), 267–278.

Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.

Muran, S., Lestari, D., & Wijaya, K. (2024). Efektivitas media visual dalam meningkatkan keterlibatan siswa pada pembelajaran IPAS. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi, 18(3), 89–102.

Permatasari, A., & Santoso, B. (2021). Integrasi Problem Based Learning dengan media visual untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 7(2), 156–168.

Raka, G., Mulyana, Y., Markam, S. S., Semiawan, C. R., Hasan, S. H., Bastaman, H. D., & Sukartono. (2020). Pendidikan karakter dan karakter pendidikan. Universitas Terbuka.

Riyana, C. (2013). Media pembelajaran. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI.

Rohini. (2024). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Problem Based Learning pada mata pelajaran IPAS kelas IV SD Negeri 1 Waringin. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 45–57.

Sungkono. (2020). Media visual dalam pembelajaran: Teori dan aplikasi. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi, 15(2), 78–89.

Wahyuni, S., & Lestari, P. (2021). Efektivitas video pembelajaran berbasis animasi visual pada mata pelajaran IPA sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(3), 187–199.

Yuliani, F., Sari, R. P., & Budiman, A. (2025). Penerapan media video dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 13(1), 34–47.

• pdf

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.