Mengasah Nalar Kritis Siswa Melalui Problem Based Learning: Sebuah Kajian Literatur Pendidikan"

• Muhammad Riski

  Universitas Islam Negeri Palangka Raya

  Author

• Santiani Santiani

  Universitas Islam Negeri Palangka Raya

  Author

Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan utama yang dibutuhkan siswa untuk menghadapi tantangan di era global. Sayangnya, pendekatan pembelajaran tradisional yang bersifat pasif dan berpusat pada guru masih mendominasi praktik pembelajaran di sekolah, sehingga kurang mendukung pengembangan potensi kognitif siswa secara optimal. Dalam konteks ini, Problem Based Learning (PBL) muncul sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran yang mendorong siswa untuk aktif berpikir, bertanya, dan menyelesaikan masalah berdasarkan situasi nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model PBL dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui pendekatan studi pustaka. Metode yang digunakan adalah telaah literatur terhadap sejumlah artikel jurnal, buku, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan topik. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan PBL dapat meningkatkan indikator berpikir kritis seperti kemampuan analisis, sintesis, evaluasi, dan refleksi, karena siswa dihadapkan pada permasalahan terbuka yang menuntut pemikiran mendalam dan kolaboratif. Selain itu, PBL juga mampu menumbuhkan rasa tanggung jawab, kemandirian belajar, serta keterampilan komunikasi yang mendukung proses berpikir kritis. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Problem Based Learning merupakan pendekatan yang efektif dan relevan untuk diterapkan dalam rangka mengasah nalar kritis siswa secara berkelanjutan.

Andriyani, A., & Prastowo, T. (2022). Pengembangan evaluasi formatif berbasis refleksi untuk pembelajaran PBL. Jurnal Pendidikan, 13(2), 133–144.

Ahmadi, B., & Latifah, N. (2023). Refleksi nilai moral dalam pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan Humanistik, 9(1), 55–66.

Anisa, N., & Rachmawati, S. (2023). Pengaruh pemberian otonomi dalam PBL terhadap partisipasi aktif siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Karakter, 7(1), 55–64.

Aziza, N., Fadilah, S., & Kartini, T. (2023). Pengaruh masalah kontekstual terhadap motivasi belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 18(1), 55–67.

Arifin, D., & Nurlaela, I. (2024). Pembelajaran kolaboratif berbasis masalah dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa. Jurnal Pendidikan Progresif, 12(1), 65–74.

Fauziah, D., & Syahril, T. (2021). Penguatan pendidikan karakter melalui Problem Based Learning di sekolah menengah. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 103–115.

Fauzia, Istiana, and Surawan. 2021. “Kemampuan Pedagogisitas Ustadz Dalam Meningkatkan Motivasi Santri Untuk Membaca Al-Qur’an.” Geneologi PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam 8(2):357–67.

Faizal, M., Ramadhany, A. N. S., & Hamdani, A. R. (2021). Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV di SDN Angkasa 12. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3). https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.12611

Fitriyah, S., & Kurniawan, T. (2022). Partisipasi sosial siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan Interaktif, 6(2), 113–121.

Fivi Lestari, F., & Wulandari, S. (2023). Kolaborasi dan diskusi dalam PBL sebagai strategi berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Interaktif, 9(1), 44–53.

Fadillah, L., & Muniroh, R. (2023). PBL dan penguatan nilai sosial pada siswa SMP. Jurnal Pendidikan Karakter Remaja, 6(2), 77–88.

Halimah, S., & Zamzami, M. (2021). Tanggung jawab sosial dalam pendidikan karakter berbasis proyek. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 9(3), 124–135.

Herlina, N., Amalia, R., & Yuliani, L. (2022). Pengaruh media digital berbasis proyek terhadap berpikir kritis siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(2), 155–167.

Hidayat, A., & Maulidya, N. (2023). Simulasi digital dalam pembelajaran PBL untuk peningkatan berpikir reflektif siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 10(1), 33–45.

Handayani, T., & Rosyidah, U. (2024). Kolaborasi dan kepedulian sosial dalam pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pembelajaran Humanistik, 5(1), 21–32.

Isnaini, A., & Wibowo, Y. (2024). Studi kasus sosial dalam PBL untuk pembentukan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, 11(1), 93–105.

Kusumaningrum, L., & Fitriyanti, S. (2023). Kolaborasi antarsiswa dalam pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 8(2), 112–121.

Laili, S., & Supriadi, M. (2024). Strategi integrasi nilai karakter dalam PBL berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Berbasis Nilai, 11(1), 89–99.

Misla, M., & Mawardi, M. (2020). Efektivitas PBL dan problem solving siswa SD ditinjau dari kemampuan berpikir kritis. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 60–65.

Maulida, N., & Kuswandi, D. (2021). Aktivasi peran siswa dalam PBL berbasis proyek. Jurnal Penelitian Pendidikan, 10(3), 78–87.

Mareti, J. W., & Hadiyanti, A. H. D. (2021). Model Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA siswa. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1), 31–41. https://doi.org/10.31949/jee.v4i1.3047

Mareti, N., & Hadiyanti, I. (2021). Pelatihan guru dalam implementasi Problem Based Learning. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 175–189. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i1.24279

Marlina, A., & Subekti, A. (2023). Membangun solidaritas siswa melalui diskusi kelompok dalam PBL. Jurnal Interaksi Sosial Pendidikan, 7(1), 53–62.

Mubarok, H., & Zainuddin, A. (2023). Membangun kemandirian belajar siswa melalui pendekatan PBL. Jurnal Edukasi Humaniora, 8(1), 102–111.

Noorhalida, Noorhalida, Hadma Yuliani, and Santiani Santiani. 2023. “Studi Literatur: Pengaruh Project Based Learning Pada Pembelajaran Fisika.” ORBITA: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika 9(2):200. doi: 10.31764/orbita.v9i2.15688.

Pratiwi, R., & Nurfadilah, S. (2022). Interaksi sosial dalam pembelajaran berbasis masalah dan dampaknya terhadap toleransi. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 88–97.

Putri Haniva, R., Sumardi, M., & Sukmawati, R. (2023). Peningkatan berpikir kritis siswa melalui PBL: Studi tindakan kelas. Jurnal Guru Kreatif, 5(3), 89–100.

Rahmatillah, N., & Firmansyah, H. (2022). Praktik nilai tanggung jawab dan empati dalam pembelajaran kontekstual. Jurnal Etika Pendidikan, 7(3), 77–88.

Ramadhani, S., & Nurhayati, I. (2022). Keterlibatan sosial siswa dalam PBL berbasis komunitas. Jurnal Pendidikan Kontekstual, 8(1), 60–70.

Rahmah, Y., & Dewantara, H. (2023). Peran guru dalam membangun iklim kelas yang mendukung interaksi sosial. Jurnal Psikologi Pendidikan, 5(3), 123–134.

Rahmadani, L., & Manullang, N. (2024). Model PBL dan peningkatan skor kritis siswa SMP. Jurnal Pendidikan Inovatif, 11(2), 119–130.

Riski, Muhammad, and Iain Palangka Raya. 2025. “Pemanfaatan Media Interaktif Berbasis Web Lumio Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Pembelajaran Al- Qur ’ an Hadits Kelas XII MA Darul Ulum Palangka Raya.” 03(02):724–34.

Santoso, F., & Andini, M. (2021). Pengaruh PBL terhadap peningkatan kepercayaan diri dan keterampilan komunikasi siswa. Jurnal Pendidikan Dinamis, 10(2), 77–85.

Susanti, R., & Wahyuni, A. (2022). PBL sebagai sarana pengembangan karakter mandiri dalam pendidikan dasar. Jurnal Pendidikan Karakter Dasar, 7(3), 98–108.

Syamsuddin, A., & Fikri, T. (2022). Internalization of social responsibility through contextual learning. Jurnal Ilmiah Pendidikan Karakter, 4(2), 101–110.

Sutrisna, H., & Kurniawan, R. (2023). Pendidikan moral berbasis masalah: Studi eksperimen pada kelas X SMA. Jurnal Moralitas Pendidikan, 8(2), 114–124.

Safitri, D., & Haryono, T. (2023). Meningkatkan motivasi belajar dan partisipasi aktif siswa dengan Problem Based Learning. Jurnal Pembelajaran Aktif, 9(1), 34–43.

Sari, A., & Prayogo, J. (2023). Transformasi peran guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Guru Inspiratif, 5(2), 66–75.

Safirah, A. D., Ningsih, Y. F., Suhartiningsih, S., & Sulthon, M. (2023). Model Problem Based Learning dengan pendekatan culturally responsive teaching terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 10(2), 87–96. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n2.p87-96

Sari, T. N., Sukarno, S., & Irawan, T. A. (2023). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap keterampilan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah kelas X SMA Negeri 36 Musi Banyuasin. Physics and Science Education Journal, 2(3), 148–152. https://doi.org/10.30631/psej.v2i3.1656

Wahyuni, D., & Prasetyo, M. (2023). Pembelajaran berbasis masalah dan dimensi tanggung jawab sosial siswa. Jurnal Pendidikan Nilai, 12(2), 45–56.

Wahyuni, H., & Rizal, A. (2023). Integrasi nilai religius dalam PBL pada pendidikan agama Islam. Jurnal Studi Islam Terapan, 4(1), 67–76.

Wijaya, D., & Astuti, M. (2024). Eksplorasi kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Digital Learning, 10(1), 12–23.

Yusuf, M., & Maulana, R. (2021). Peran kerja kelompok dalam menumbuhkan rasa saling peduli. Jurnal Psikologi Pendidikan, 7(3), 122–133.

Yulisriyanti. (2024). Problem Based Learning dan kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Sentri: Jurnal Pendidikan, 8(1), 44–59.

• pdf

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.