MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL GEOMETRI MELALUI PERMAINAN PUZZLE BANGUN DATAR PADA KELOMPOK A TK DHARMA WANITA BANGSONGAN

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal geometri anak usia dini melalui penggunaan media permainan puzzle bangun datar di Kelompok A TK Dharma Wanita Bangsongan. Permasalahan yang ditemukan di lapangan menunjukkan bahwa sebagian besar anak masih mengalami kesulitan dalam mengenali bentuk-bentuk bangun datar secara tepat. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 15 anak Kelompok A TK Dharma Wanita Bangsongan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan anak dalam mengenal bentuk geometri mengalami peningkatan setelah diterapkannya permainan puzzle bangun datar. Hal ini terlihat dari peningkatan persentase ketuntasan belajar anak dari pra tindakan 66,67%. siklus I  53,33%, dan kemudian meningkat lagi di siklus II 86, 67%. Dengan demikian, penggunaan permainan puzzle bangun datar terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal geometri pada anak usia dini.

This study aims to improve early childhood children's ability to recognize geometry through the use of flat shape puzzle games in Group A of TK Dharma Wanita Bangsongan. The problems found in the field indicate that most children still have difficulty accurately identifying flat geometric shapes. This study uses a classroom action research (CAR) approach, conducted in two cycles. Each cycle consists of the stages of planning, action implementation, observation, and reflection. The subjects of this study were 15 children in Group A of TK Dharma Wanita Bangsongan. data collection techniques were carried out through observation and documentation, while data analysis techniques were conducted using both qualitative and quantitative descriptive methods. The results of the study showed that the children’s ability to recognize geometric shapes improved after the implementation of the flat shape puzzle game. This is evident from the increase in the percentage of children's learning mastery from the pre-action phase at 66.67%, to 53.33% in Cycle I, and then increasing to 86.67% in Cycle II. Thus, the use of flat shape puzzle games has proven to be effective in enhancing early childhood children’s ability to recognize geometry.