PENGEMBANGAN APLIKASI PEMBELAJARAN BERBASIS BOARD GAME UNTUK MENGENALKAN HURUF PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI RA HUBBUL WATHAN KOTAMANIK
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan aplikasi pembelajaran berbasis board game sebagai media mengenalkan huruf kepada anak usia 4–5 tahun di RA Hubbul Wathan Kotamanik. Aplikasi ini didesain agar sesuai dengan karakteristik anak usia dini yang belajar melalui bermain. Model pengembangan yang digunakan adalah Successive Approximation Model (SAM) yang menekankan proses iteratif, partisipatif, dan fleksibel. Produk yang dihasilkan adalah board game digital bernama Petualangan Huruf, yang terintegrasi dengan teknologi QR code. Validasi dari ahli materi dan media menunjukkan bahwa media ini sangat layak digunakan. Hasil pre-test dan post-test menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan mengenal huruf anak. Media ini tidak hanya meningkatkan aspek kognitif, tetapi juga kemampuan sosial dan emosional anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa aplikasi board game dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang efektif dan menyenangkan dalam mengenalkan huruf pada anak usia dini.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Alifia, A. S., Palupi, W., & Jumiatmoko. (2022). Pengembangan APE Board Game untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 125–137.
Arifudin, A., Irawati, S., & Maharani, R. (2021). Desain Aplikasi Pembelajaran untuk Anak Usia Dini Berbasis Pendekatan Montessori. Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 45–58.
Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Berk, L. E. (2013). Development Through the Lifespan (6th ed.). Boston: Pearson Education.
Damayanti, R., Sumarni, N., & Fitriani, Y. (2021). Efektivitas Media Board Game dalam Meningkatkan Pengenalan Huruf pada Anak Usia 4–5 Tahun. Jurnal Golden Age, 5(2), 88–97.
Depdiknas. (2006). Pedoman Umum Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Direktorat PAUD.
Etianingsih, S. (2016). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Melalui Permainan Edukatif. Jurnal Cakrawala Dini, 7(1), 19–28.
Fitriyah, L., & Lestari, S. (2022). Pengembangan Permainan Edukatif untuk Meningkatkan Literasi Awal Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2001–2010.
Frost, J. L., Wortham, S. C., & Reifel, S. (2012). Play and Child Development. Upper Saddle River: Pearson.
Ginsburg, K. R. (2010). The Importance of Play in Promoting Healthy Child Development and Maintaining Strong Parent-Child Bonds. Pediatrics, 119(1), 182–191.
Kurniawan, R., Hamidah, H., & Sari, R. N. (2023). Strategi Literasi Dini Melalui Permainan Edukatif. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(1), 45–59.
Mulyasa, E. (2012). Manajemen PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Munir. (2010). Multimedia: Konsep dan Aplikasi dalam Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Mustika, D. (2022). Literasi Dini Anak Usia Dini: Strategi dan Implementasinya. Yogyakarta: Deepublish.
Neuman, S. B., & Roskos, K. (2012). Handbook of Early Literacy Research. London: Routledge.
Papadakis, S., Kalogiannakis, M., & Zaranis, N. (2018). Educational Apps from the Android Google Play for Greek Preschoolers: A Systematic Review. Computers & Education, 116, 139–160.
Papalia, D. E., Feldman, R. D., & Martorell, G. (2011). Human Development (12th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Prastowo, A. (2015). Panduan Kreatif Membuat Media Pembelajaran. Yogyakarta: DIVA Press.
Pratama, R., & Purwanta, E. (2021). Penerapan Board Game Sebagai Media Belajar Literasi Huruf Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 10(2), 117–129.
Rohendi, R. (2017). Pentingnya Media Pembelajaran Inovatif di Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 55–62.
Santrock, J. W. (2011). Child Development (13th ed.). New York: McGraw-Hill.
Sari, I. P., Wulandari, A. D., & Putra, R. A. (2020). Pengaruh Game Edukasi Huruf terhadap Literasi Anak Usia Dini. Jurnal PAUD Digital, 5(2), 67–75.
Siraj, I., Kingston, D., & Melhuish, E. (2015). Assessing Quality in Early Childhood Education and Care: Sustained Shared Thinking and Emotional Well-being (SSTEW) Scale. London: UCL Institute of Education.
Suyanto. (2017). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka.
UNESCO. (2015). Rethinking Education: Towards a Global Common Good? Paris: UNESCO Publishing.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Whitehurst, G. J., & Lonigan, C. J. (2010). Emergent Literacy: Development from Preschoolers to Readers. In S. B. Neuman & D. K. Dickinson (Eds.), Handbook of Early Literacy Research (Vol. 1, pp. 11–29). New York: Guilford Press.
Yulian, D. (2013). Efektivitas Media Board Game dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 7(1), 28–35.
Yuliana, R., & Handayani, S. (2019). Penggunaan Media Permainan dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 23–31.