PENGARUH FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PADA KOMPETENSI PEMBUATAN POLA BERBASIS CAD RICHPEACE (RP-DGS) FASE F SISWA SMKN 3 KEDIRI
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh fasilitas belajar terhadap hasil belajar pada kompetensi pembuatan pola berbasis cad richpeace (rp-dgs) Fase F siswa SMKN 3 Kediri dengan pokok permasalahan : (1) Pengaruh fasilitas belajar terhadap hasil belajar pada kompetensi pembuatan pola busana berbasis CAD Richpeace (RP-DGS) siswa XI Tata Busana; (2) Fasilitas belajar mendukung peningkatan hasil belajar siswa pada kompetensi pembuatan pola busana berbasis CAD Richpeace (RP-DGS) siswa XI Tata Busana. Penelitian ini merupakan penelitian ex-post facto. Metode pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode angket kuisioner dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 3 Kediri dengan subjek 36 siswa Fase F kelas XI Tata Busana 1. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Terdapat pengaruh antara fasilitas belajar terhadap hasil belajar pada kompetensi pembuatan pola busana berbasis CAD Richpeace (RP-DGS) fase f siswa SMKN 3 Kediri sebesar 49,1%. (2) Fasilitas belajar yang tersedia mendukung peningkatan hasil belajar siswa pada kompetensi pembuatan pola busana berbasis CAD Richpeace (RP-DGS) siswa fase f SMKN 3 Kediri dengan kesimpulan bahwa setiap kenaikan 1% skor fasilitas belajar, maka skor hasil belajar naik menjadi 0,089. Koefisien regresi bernilai positif sehingga bisa dikatakan bahwa arah dampak variabel X pada variabel Y ialah positif, sehingga dapat ditarik kesimpulan terdapat dampak positif antara fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Anggryawan, I. H. (2019). Pengaruh Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 7(3), 71–75.
Amah, N., & Nugroho, A. D. (2015). Pengaruh Fasilitas Sekolah Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Dengan Lingkungan Sosial Sebagai Pemoderasi. Journal Of Accounting And Business Education, 2(4), 1-12.
Dewi, E., Johan, R. S., & Trisnawati, F. (2016). Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Program Keahlian Akuntansi Di SMK Kansai Pekanbaru. Jurnal Online Mahasiswa Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas
Riau, 4(1), 1-13.
Fahriadi, F., Partha, M. N., & Rahayu, V. P. (2022). Pengaruh Fasilitas Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII DI SMP Negeri 21 Samarinda. Educational Studies: Conference Series, 2(1), 150–163.
Fitria, L., Ernawati, E., & Nemira, W. (2021). Penyesuaian Pola Dasar Sistem Fernando Burgo Pada Wanita Dewasa Bertubuh Ideal Di Indonsia. Journal of Home Economics and Tourism, 15(2).
Habsyi, F. Y. (2020). Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sma Nusantara Tauro. Jurnal Pendidikan Dan Ekonomi (Jupek), 2(1), 13-22.
Hapsari. (2017). Analisis Fitting Factor Busana Anak Basic Dress Pola Konstruksi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Tehnik Boga Dan Busana
Herlianto, J. I., Suwatno, S., & Herlina, H. (2018). Pengaruh Kompetensi Profesional Guru Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kearsipan Smk Administrasi Perkantoran Di Smk Negeri 1 Ciamis. Jurnal Manajerial, 17(1), 70-82.
Hudiah, A., & Jamal, A. (2024). Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Jurusan Tata Busana Kelas XI Di SMK Negeri Balanipa Polewali Mandar. Teaching: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 4(3), 138-148.
Joseph, H. A. (2013). Patternmaking for Fashion Design. Pearson Education, Inc Publishing
McKinney, E. C., Bye, E., & LaBat, K. (2012). Building patternmaking theory: a case study of published patternmaking practices for pants. International Journal of Fashion Design, Technology and Education, 5(3), 153-167
Meliyana, A., Arham, A., Panigoro, M., Hafid, R., Hasiru, R., Sudirman, S., & Dama, M. N. (2023). Pengaruh fasilitas belajar siswa terhadap hasil belajar siswa. Journal of Economic and Business Education, 1(2), 26–33.
Mudhor, M., Suprihatin, S. E. Y., Fitrihana, N., Fitriansyah, F., Tukino, T., Santoso, P. A. B., ... & Ari, A. (2018). Pattern, Grading dan Marker dengan CAD Richpeace Seri 1: Busana Anak dan Busana Rumah, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta.
Muhamad, H., Efendi, A., & Basori, B. (2019). Pengaruh Fasilitas Belajar Berbasis Teknologi Terhadap Prestasi Belajar Siswa. JIPTEK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Dan Kejuruan, 12(1), 56–64.
Muliawan, P. (1999). Konstruksi Pola dan Busana Wanita. Jakarta : PT. BPK. Gunung Mulia.
Sapriani, A. (2022). Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS. Arus Jurnal Pendidikan, 2(2), 97–102.
Sholikhah, R., & Ramadhani, Y. (2024, February). Development of CAD Fashion Pattern E-modules Using Richpeace Software in Computer Pattern Making Course. In 5th Vocational Education International Conference, Atlantis Press, 1351-1367.
Siahaan, C. D., & Pramusinto, H. (2018). Pengaruh Disiplin Belajar, Lingkungan Sekolah, Dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar. Economic Education Analysis Journal, 7(1), 279-285.
Sugiyono (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta
Utami, I. T. (2020). Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Akademi Sekretari Budi Luhur Pada Mata Kuliah Korespondensi Indonesia. Serasi, 18(2), 13-23.
Varera, L., & Jerusalem, M. A. (2018). Pengaruh Faktor Internal Dan Eksternal Siswa Terhadap Prestasi Belajar Pengetahuan Bahan Tekstil. Prosiding Pendidikan Teknik Boga Busana, 13(1).