PENGEMBANGAN PERMAINAN VISCRAB (VISUAL SCRABBLE) UNTUK MENINGKATKAN KOSAKATA ANAK USIA 4-5 TAHUN
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan dalam perkembangan bahasa anak, khususnya penguasaan kosakata. Keterbatasan kosakata menyebabkan anak kurang aktif dalam pembelajaran dan mengalami kesulitan dalam memahami bacaan dan instruksi guru. Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan permainan VISCRAB (Visual Scrabble) untuk memperkaya kosakata anak usia 4-5 tahun. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) yang mengacu pada model Borg and Gall, dengan tahapan meliputi identifikasi masalah, pengumpulan data, desain produk, dan validasi desain. Instrumen penelitian berupa lembar penilaian oleh ahli materi dan ahli permainan untuk mengevaluasi kelayakan, kemenarikan, dan kevalidan produk, serta sebagai acuan perbaikan. Data dianalisis dengan menggunakan rumus Aiken's untuk mengukur tingkat kelayakan permainan VISCRAB (Visual Scrabble). Hasil validasi menunjukkan nilai di atas ambang batas 0.5, yang menunjukkan bahwa VISCRAB (Visual Scrabble) layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran kosakata. Kedepannya, permainan ini dapat dikembangkan dengan variasi kata dan desain yang lebih menarik, serta dapat dimanfaatkan oleh orang tua dan pendidik dalam mengajarkan kosakata anak usia dini di rumah maupun di sekolah.
This study is motivated by problems in children's language development, especially vocabulary mastery. Limited vocabulary causes children to be less active in learning and have difficulty understanding reading and teacher instructions. The purpose of the research is to develop a VISCRAB (Visual Scrabble) game to enrich the vocabulary of children aged 4-5 years. The method used is Research and Development (R&D) referring to the Borg and Gall model, with stages including problem identification, data collection, product design, and design validation. The research instrument was an assessment sheet by material and game experts to evaluate the feasibility, attractiveness, and validity of the product, as well as a reference for improvement. The data were analyzed using Aiken's formula to measure the feasibility level of the VISCRAB (Visual Scrabble) game. The validation results showed a value above the 0.5 threshold, indicating that VISCRAB (Visual Scrabble) is feasible to use as a vocabulary learning media. In the future, this game can be developed with a variety of words and a more attractive design, and can be utilized by parents and educators in teaching early childhood vocabulary at home and school.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Arsyam, M., & M. Yusuf Tahir. (2021). Ragam Jenis Penelitian dan Perspektif. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 2(1), 37–47. https://doi.org/10.55623/au.v2i1.17
Buadanani, & Suryana, D. (2021). Upaya Meningkatkan Kosa Kata pada Anak Usia Dini melalui Permainan Tradisional Pancasila Lima Dasar. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2067–2077. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1951
Dewi, D. K., I., V., & Hadi, I. (2021). Bermain Pasir Ajaib Untuk Mengembangkan Motorik Halus Anak. Prosiding SEMDIKJAR …, 394–402. https://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/semdikjar/article/view/1576%0Ahttps://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/semdikjar/article/download/1576/1147
Dwiyanti, L., & Khan, R. I. (2020). Optimalisasi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Melalui APE. SENASTER" Seminar Nasional Riset …, 1(1), 1–8. https://jurnal.untidar.ac.id/index.php/senaster/article/view/2754
Febriani, F., & Latif. (2024). Pengaruh Permainan Scrabble Untuk Meningkatkan Pemahaman Kosa Kata Bahasa Indonesia. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4), 4337–4346. https://jurnaldidaktika.org
Habib, T. (2024). Analisis Penggunaan Permainan Scrabble Dalam Memperluas Kosakata Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar. 11, 410–418.
Habibah, S. O. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berbasis Budaya Lokal Lampung Materi Seni Rupa Mata Pelajaran Seni Budaya Dan Prakarya (Sbdp) Kelas V Sd/Mi. In Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Hardianti, F. (2019). Alat Permainan Edukatif Scrabble Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Kelompok B. BMC Public Health, 5(1), 1–11. https://doi.org/10.1186/s12889-021-12260-z%0Ahttps://doi.org/10.1186/s12889-022-13062-7%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.cegh.2021.100907%0Ahttp://ejournal-s1.undip.ac.id/index.php/jnursing%0Ahttps://ejurnal.poltekkes-tjk.ac.id/index.php/JKEP/article/view/355%0Ahttp://p
Hidayah, R. L. (2022). Pengembangan Permainan Sirkuit Bakbol ( Bak Bola ) Untuk Mengasah Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 4-5 Tahun. http://repository.unpkediri.ac.id/8203/
Hidayat, Y., & Nurlatifah, L. (2023). Analisis Komparasi Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini (Stppa) Berdasarkan Permendikbud No. 137 Tahun 2014 Dengan Permendikbudristek No. 5 Tahun 2022. Jurnal Intisabi, 1(1), 29–40. https://doi.org/10.61580/itsb.v1i1.4
Hoerudin, C. W. (2023). Penerapan Media Vocabulary Card dalam Meningkatkan Penguasaan Kosa Kata Bahasa Indonesia Anak Usia 4-5 Tahun. Plamboyan Edu, 1(2), 208–219. https://jurnal.rakeyansantang.ac.id/index.php/plamboyan/article/view/222
Istiana, D. L., Alfi, C., & Fatih, M. (2023). PENGEMBANGAN MEDIA SCRABBLE MATERI WAWANCARA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA SISWA KELAS III SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2, 349–365.
Lukitaningtyas, A., Adi, E., & Susilaningsih, S. (2019). Penerapan Permainan Scrabble Untuk Meningkatkan Kosakata Bahasa Inggris Siswa Kelas Iii Di Sdk St. Fransiskus Lawang. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 2(3), 213–223. https://doi.org/10.17977/um038v2i32019p213
Markus, N., Kusmiyati, & Sucipto. (2017). Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia Anak Usia 4-5 Tahun. Fonema, 4(2), 102–115. https://doi.org/10.25139/fonema.v4i2.762
Mesra, Romi, D. (2023). Research & Development Dalam Pendidikan. In Https://Doi.Org/10.31219/Osf.Io/D6Wck.
Nurul Zahriani Jf, & Khairul Azmi. (2022). Strategi Pembelajaran Aktif Pada Anak Usia Dini. BUHUTS AL-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 2(1), 61–71.
Putra, D. D., Okilanda, A., Arisman, A., Lanos, M. E. C., Putri, S. A. R., Fajar, M., Lestari, H., & Wanto, S. (2020). Kupas Tuntas Penelitian Pengembangan Model Borg & Gall. Wahana Dedikasi : Jurnal PkM Ilmu Kependidikan, 3(1), 46. https://doi.org/10.31851/dedikasi.v3i1.5340
Rahayu, A. Y. (2020). Meningkatkan Penguasaan Kosakata Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Permainan Scrabble di TK Dharma Wanita Mendolo Darat. 4(1), 75–84.
Rupnidah, R., & Suryana, D. (2022). Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal PAUD Agapedia, 6(1), 49–58. http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PGTK/197010221998022-CUCU_ELIYAWATI/MEDIA_PEMBELAJARAN_ANAK_USIA_DINI-PPG_UPI.pdf
Shofia, M., & Dadan, S. (2021). Media Pembelajaran untuk Anak Usia Dini di Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 05(01), 1561.
Silvia, K. S., & Wirabrata, I. D. G. F. (2021). Meningkatkan Kosakata Anak Usia Dini Melalui Media Wordwall. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(2), 261. https://doi.org/10.23887/paud.v9i2.36814
Simanjuntak, L., Silaban, P. J., & Sitepu, A. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Media Animasi pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3559–3565. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/604
Utami, T. F. (2023). Pemerolehan Kosakata Pada Anak Usia 4-5 Tahun dikelompok Bermain Putra Mandala II. 8–34.
Wahyuningrum, A. K., & Dwiyanti, L. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Edukatif Mystery Box Untuk Perkembangan Anak Dalam Mengenal Huruf. SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran), 5, 1–7.
Zahro, U. A., Studi, P., Pendidikan, M., Indonesia, B., Bengkulu, U., Studi, P., Pendidikan, M., Indonesia, B., Bengkulu, U., Studi, P., Pendidikan, M., Inggris, B., & Bengkulu, U. (2020). Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia Anak dari Segi Umur, Jenis Kelamin, Jenis Kosakata, Sosial Ekonomi Orang Tua, dan Pekerjaan Orang Tua. 187–198.