CARA GURU MENERAPKAN KURIKULUM MERDEKA DI KELAS 1 SDIT AL FADIYAH

Abstract

Pelaksanaan Kurikulum Merdeka pada jenjang pendidikan dasar, khususnya di kelas 1 Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT), memerlukan peran strategis dari guru dalam membentuk dasar literasi, numerasi, dan karakter siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana guru kelas 1 di SDIT Al-Fadiyah mengimplementasikan Kurikulum Merdeka, termasuk strategi pembelajaran, penggunaan modul ajar adaptif, dan perancangan proyek untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Temuan menunjukkan bahwa guru menerapkan pembelajaran berdiferensiasi melalui asesmen diagnostik awal, pengelompokan siswa berdasarkan gaya belajar, dan penggunaan media pembelajaran yang disesuaikan. Modul ajar dikembangkan secara adaptif dengan mengintegrasikan nilai-nilai Islam dan konteks lokal. Proyek-proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila dilaksanakan melalui tema-tema kontekstual yang relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa dan sarat dengan nilai-nilai karakter Islami. Meskipun menghadapi tantangan seperti keterbatasan sumber daya dan tingkat pemahaman orang tua yang beragam, solusi kolaboratif seperti pelatihan guru, dukungan orang tua, dan komunitas belajar terbukti efektif. Studi ini menekankan bahwa keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka di SDIT bergantung pada adaptasi kontekstual dan kerja sama dari seluruh pemangku kepentingan.