MEMBANGUN KETERAMPILAN SOSIAL DAN BAHASA MELALUI PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN PADA FASE TRANSISI PAUD KE SD

Abstract

          Pembelajaran yang menyenangkan ialah pembelajaran yang penuh dengan kegembiraan sehingga menghantarkan anak untuk belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perkembangan keterampilan sosial dan bahasa yang dibangun melalui pembelajaran yang menyenangkan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif deskriptif melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Objek penelitian ini yaitu siswa kelas I SDN 3 Cipancar sebanyak 49 orang. Metode pengumpulan data menggunakan pedoman wawancara, observasi dan dokumentasi. Kelayakan instrumen diperiksa sebelum digunakan melalui uji validitas. Data hasil penelitian dianalisis dengan cara reduksi data, penyajian, lalu penyimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa keterampilan sosial dan bahasa siswa dapat dibangun melalui pembelajaran yang menyenangkan pada fase transisi PAUD ke SD. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil asesmen sumatif melalui lembar observasi penilaian yang telah dilakukan. Selain itu, peran guru serta lingkungan sekolah menjadi kunci utama dalam mendorong pembelajaran yang menyenangkan untuk membangun keterampilan sosial dan bahasa siswa. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam mengembangkan keterampilan sosial dan bahasa siswa melalui pembelajaran yang menyenangkan.

          Joyful learning is learning that is full of joy so that it leads children to learn. The aim of this research is to determine the development of social and language skills that are built through fun learning. The approach used in this research is descriptive qualitative through interviews, observation and documentation. The object of this research was 49 class I students at SDN 3 Cipancar. Data collection methods use interview guidelines, observation and documentation. The feasibility of the instrument is checked before use through a validity test. The research data was analyzed by means of data reduction, presentation, and conclusion. The results of this research show that students' social and language skills can be built through fun learning in the PAUD to elementary school transition phase. This can be seen from the results of the summative assessment through the assessment observation sheet that has been carried out. Apart from that, the role of teachers and the school environment is the main key in encouraging enjoyable learning to build students' social and language skills. It is hoped that this research can become a reference in developing students' social and language skills through fun learning.