IDENTIFIKASI KESALAHAN DAN TINGKAT KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN LITERAL PADA SISWA KELAS V SD

Abstract

Dalam membaca pemahaman literal diperlukan keseriusan dan kefokusan dalam memahami teks bacaan. Penelitian ini dilakukan untuk mengidentifikasi kesalahan dan tingkatan kemampuan membaca pemahaman literal siswa yang penekanannya pada keterampilan menguasai isi dan memahami kata-kata pada teks bacaan beserta artinya secara keseluruhan dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Penelitian yang dilakukan bertujuan : (1) Mengidentifikasi kesalahan siswa dalam membaca pemahaman literal, (2) Mengidentifikasi tingkatan kemampuan siswa dalam membaca pemahaman literal. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan menggunakan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes pemahaman bacaan dan wawancara. Teknik analisis meliputi penyajian data dan validasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Siswa kelas V SD memiliki berbagai kesalahan dalam membaca pemahaman, kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD memiliki tingkatan yang berbeda, (2) Terdapat beberapa kendala yang dihadapi siswa saat membaca pemahaman literal diantaranya, kesulitan memahami maksud cerita atau latar belakang teks, kesulitan dalam mengenali latar suasana dan waktu terjadinya peristiwa dalam teks, kesulitan memahami informasi yang terkandung dalam teks serta menyimpulkannya dengan bahasa sendiri, (3) Faktor penyebab adanya kesalahan dan tingkatan membaca pemahaman literal yang berbeda dari siswa diantaranya faktor internal (dalam diri siswa) yaitu merasa malas membaca dan kurangnya minat terhadap teks bacaan yang menurutnya terlalu panjang dan sulit dimengerti.