PENGARUH PEMBERIAN REWARD SIMON STIKER EMOTIKON DALAM PENINGKATAN KEDISIPLINAN ANAK USIA 4-5 TAHUN
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research highlights the importance of applying reward methods, especially the use of Emoticon Stickers (SIMON), in improving the discipline of children aged 4-5 years. The focus of this study is to see the effect of rewarding SIMON (Emoticon Stickers) in increasing the discipline of children aged 4-5 years. The method used is a quantitative method with a pretest-posttest control group design. The observation sheet used has been validated by experts in the field of early childhood psychology on the discipline of children aged 4-5 years. The validation method through expert judgment is used to determine the achievement indicators in the discipline assessment. The effectiveness of SIMON media was measured through the comparison of the total scores of the pretest and posttest. Sampling using simple random sampling technique involved 25 children. Data were collected through observation, and analyzed using the Wilcoxon test. The results showed a significant effect on children's discipline after giving rewards. This is evidenced by the sig value of 0.0001 which is less than the predetermined significance level value of 0.05. The effect of giving SIMON (Emoticon Sticker) rewards is effective in improving children's discipline. This is indicated by the posttest value which is higher than the pretest value. With these results, it can be concluded that giving SIMON (Emoticon Stickers) rewards can have a positive and significant effect so that it becomes an initial impetus for children to learn discipline.
Penelitian ini menyoroti pentingnya penerapan metode reward, khususnya penggunaan Stiker Emotikon (SIMON), dalam meningkatkan kedisiplinan anak usia 4-5 tahun. Fokus pada penelitian ini adalah untuk melihat adanya pengaruh dari pemberian reward SIMON (Stiker Emotikon) dalam peningkatan kedisiplinan anak usia 4-5 tahun. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan desain penelitian pretest-posttest control group design. Lembar observasi yang digunakan telah divalidasi oleh ahli dalam bidang psikologi anak usia dini terhadap kedisiplinan anak usia 4-5 tahun. Metode validasi melalui expert judgement digunakan untuk menetapkan indikator capaian dalam penilaian kedisiplinan. Keefektifan media SIMON diukur melalui perbandingan nilai total pretest dan posttest. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling melibatkan 25 anak. Data dikumpulkan melalui observasi, dan dianalisis menggunakan uji wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan pada kedisiplinan anak setelah pemberian reward. Hal ini dibuktikan dengan nilai sig sebesar 0,0001 yang kurang dari nilai tingkat signifikansi yang telah ditetapkan yaitu 0,05. Pengaruh pemberian reward SIMON (Stiker Emotikon) efektif dalam meningkatkan kedisiplinan anak. Hal ini ditandai dengan nilai posttest yang lebih tinggi dibandingkan nilai pretest. Dengan hasil tersebut didapatkan kesimpulan bahwa pemberian reward SIMON (Stiker Emotikon) dapat memberikan pengaruh yang posotif dan signifikan sehingga menjadi pendorong awal bagi anak untuk belajar disiplin.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Agustina, M., Azizah, E. N., & Koesmadi, D. P. (2021). Pengaruh Pemberian Reward Animasi terhadap Motivasi Belajar Anak Usia Dini selama Pembelajaran Daring. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 353–361. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1331
Amiruddin, A., Sarah, D. M., Vika, A. I. V., Hasibuan, N., Sipahutar, M. S., & Simamora, F. E. M. (2022). Pengaruh Pemberian Reward dan Punishment Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(01), 210–219. https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i01.1596
Astari, T., Nur Aisyah, S., & Andika Sari, D. (2020). Tanggapan Guru Paud Tentang Pemberian Reward Dan Pengaruhnya Terhadap Motivasi Belajar Dan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. JECIES: Journal of Early Childhood Islamic Education Study, 1(2), 141–155. https://doi.org/10.33853/jecies.v1i2.90
Damanik, R. M., Purba, N. A., & Raja Sihombing, P. S. (2023). Pengaruh Pemberian Reward and Punishment terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas V SSD HKBP Batu IV T.P 2022/2023. Journal on Education, 6(1), 1932–1943. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3177
DHIU, K. D., & FONO, Y. M. (2022). Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. EDUKIDS : Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 56–61. https://doi.org/10.51878/edukids.v2i1.1328
Fadilah, S. N., & F, N. (2021). Implementasi Reward dan Punishment Dalam Membentuk Karakter Disiplin Peserta Didik Di Madrasah Ibtidaiyah Al-Hidayah Jember. EDUCARE: Journal of Primary Education, 2(1), 87–100. https://doi.org/10.35719/educare.v2i1.51
Hasan, A. L. I., & Addary, A. (n.d.). EMOTICON PESAN WHATSAPP PADA PROGRAM UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYEKH.
Husna, N. (2021). Pemberian Reward and Punishment Kepada Anak Menurut Perspektif Pendidikan Islam. Egalita, 16(1), 40–55. https://doi.org/10.18860/egalita.v16i1.11810
Iswantiningtyas, V., & Wulansari, W. (2018). Pentingnya Penilaian Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Proceedings of The ICECRS, 1(3), 197–204. https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i3.1396
Kusyairy, U., & Sulkipli. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Pemberian Reward and Punishment. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(2), 81–88.
La Jaga, R., & Arifin, A. A. (2019). Peningkatan Perilaku Disiplin Anak Melalui Metode Pembiasaan di Taman Kanak-kanak Islam Terpadu Insan Kamil kelompok B1 usia 5-6 tahun. (JAPRA) Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal (JAPRA), 2(1), 93–104. https://doi.org/10.15575/japra.v2i1.5317
Madiyanah, A. nur, & Farihah, H. (2020). Meningkatkan Disiplin Anak Usia Dini Melalui Pemberian Reward. Jurnal Teladan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 17–26. https://doi.org/10.55719/jt.v5i1.122
Maghfiroh, E. (2020). Pola Behaviour Reward Dan Punishment (Melalui Format Klasikal Pesantren Untuk Mengurangi Perilaku Agresif Santri). Dakwatuna: Jurnal Dakwah Dan Komunikasi Islam, 6(1), 56–74.
Nasrum, A. (2018). untuk Penelitian. UJI NORMALITAS DATA Untuk PENELITIAN, 117.
Nugroho, I. H. (2018). Integrasi Manajemen Kelas dan Kontrol Kedisiplinan untuk Mengubah Perilaku Siswa yang Tidak Produktif. Jurnal Al-Hikmah, 6(2), 17–21. http://www.jurnal.staiba.ac.id/index.php/Al-Hikmah/article/view/68
Rodiyatun Nahwiyyah, E. N. D. A. (2020). Volume 5 Nomor 2 September 2020 31 PRoListik. 5(September), 31–44.
Rokyal Harjanty, S. M. (2020). Menanamkan Disiplin pada Anak Usia Dini. Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 3(July), 1–23.
Roswati, & Budiarti, E. (2022). Upaya Meningkatkan Kedisiplinan Melalui Penggunaan Reward Sticker Picture di PAUDQU Darul Ibtida. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 12898.
Salimah, N. (2016). Peran Kepala Madrasah Ibtidaiyah dalam Peningkatan Kualitas Implementasi Kurikulum MI," 14, no. 1 (2016). Jurnal Pendidikan Agama Islam, 14(1).
Saraswati, N. (2020). Peningkatan Karakter Disiplin Siswa Kelas III SDN 04 Sungai Jaga A, Melalui Metode Reward Sticker Pictured. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(9), 161–168. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/view/16787/0
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif : Konsep Dasar Metode Penelitian Kuantitatif. In Brain academy (Issue April 2016). ALFABETA. https://www.brainacademy.id/blog/penelitian-kuantitatif
Tri Yuningsih, T., & Sunaryo, I. (2022). Implementation of Reward and Punishment in Forming Discipline Charachter Early Childhood. Early Childhood Research Journal (ECRJ), 4(2), 27–38. https://doi.org/10.23917/ecrj.v4i2.12164
Usmadi, U. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas Dan Uji Normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1), 50–62. https://doi.org/10.31869/ip.v7i1.2281
Yulianto, D., Iswantiningtyas, V., & Annisa Mutiara Vani. (2022). Sosialisasi Pola Asuh Orangtua bagi Perkembangan Sosial Emosional Anak. Dedikasi Nusantara: Jurnal Pengabdian Masyarakat Pendidikan Dasar, 2(1), 25–30. https://doi.org/10.29407/dedikasi.v2i1.17929
Zahroh, A. H. (2021). Pentingnya Pendidikan Karakter Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Usia Dini, 7(2), 49–57.