ANALISIS PELAKSANAAN PROGRAM PROJEK PROFIL PELAJAR PANCASILA

• Fathur Rahman Al-Gazi

  Universitas Negeri Gorontalo

  Author

• Arifin

  Universitas Negeri Gorontalo

  Author

• Intan Abdul Razak

  Universitas Negeri Gorontalo

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan Program Projek Profil Pelajar Pancasila (P5) di MIM Unggulan Wumialo Kota Gorontalo berdasarkan empat komponen CIIP, yaitu konteks, input, proses, dan produk. Komponen konteks dijelaskan melalui program keselarasan dengan kebijakan Merdeka Belajar, relevansi dimensi P5 terhadap karakteristik peserta didik, serta keterlibatan budaya sekolah dan masyarakat. Komponen masukan meliputi kesiapan sumber daya, kompetensi guru, perangkat terbuka, sarana prasarana, tim pengelolaan, dan partisipasi siswa. Komponen proses meliputi keterlaksanaan tahapan projek, penerapan pembelajaran kontekstual, peran guru sebagai fasilitator, serta sistem monitoring dan dokumentasi. Komponen produk menganalisis hasil pencapaian peserta didik dalam penguatan karakter sesuai dimensi P5, kebermanfaatan karya, budaya kolaboratif, serta projek keinginan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, angket, wawancara dan dokumentasi.Hasil analisis menunjukkan bahwa pelaksanaan program ini secara umum berjalan sangat baik. komponen konteks memperoleh skor rata-rata 93% (sangat baik), yang mencerminkan keselarasan antara tujuan projek dengan kebijakan nasional dan kebutuhan peserta didik. Komponen input memperoleh skor 91% (sangat baik), menunjukkan kesiapan dan dukungan yang kuat dari sumber daya sekolah. Komponen proses juga memperoleh skor 91% (sangat baik), menggambarkan pelaksanaan projek yang sistematis, kontekstual, dan partisipatif. Sementara itu, komponen produk memperoleh skor 89% (baik), yang menunjukkan bahwa projek telah mampu menghasilkan penguatan karakter dan keterampilan siswa yang signifikan, meskipun masih terdapat ruang untuk peningkatan terutama dalam kelangsungan hasil projek

1. Fathur Rahman Al-Gazi, Universitas Negeri Gorontalo

   Program Studi Manajemen Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Gorontalo

2. Arifin, Universitas Negeri Gorontalo

   Program Studi Manajemen Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Gorontalo

3. Intan Abdul Razak, Universitas Negeri Gorontalo

   Program Studi Manajemen Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Gorontalo

Arikunto, Suharsimi. 2009. Evaluasi Program Pendidikan: Pedoman Teoritis

Damayanti, S. P., & Winanto, A. (2023). Evaluasi Kegiatan Penerapan Profil Pelajar Pancasila Guna Meningkatkan Kualitas Karakter Peserta Didik Sekolah Dasar.

Fernando, H. & Zumratun, S. (2025). Evaluasi Proses Pelaksanaan P5 di Sekolah Dasar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(1), 55-64.

Julaidar, H., Latifah, N., & Azhari, M. (2023). Pengembangan E-Modul P5 Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(2), 87-99.

Khomsariyani, E., Maftukhin, M., & Qudsi, M. (2024). Evaluasi Pembelajaran Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dengan Model CIPP pada SDIT Bina Bangsa. Jurnal Pendidikan Karakter, 15(1), 12–25.

Kurniawan, D. (2023). Evaluasi Implementasi P5 di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 23–35.

Maruti, L., Suharti, A., & Wibowo, B. (2023). Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 18(3), 45-58.

Mulyasa, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Berbasis Proyek. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nugroho, H. (2021). Manajemen Implementasi P5 di Satuan Pendidikan Dasar. Jurnal Administrasi Pendidikan, 9(2), 88–97.

Rizal, Y. K. (2024). Evaluasi Program Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) melalui Model CIPP pada Sekolah Penggerak. Jurnal Manajemen Pendidikan, 16(2), 33–44.

Sholihah, U. N., Hidayah, N., & Khotimah, H. (2024). Evaluasi Pelaksanaan P5 Melalui Model CIPP di SMAI As‑Syafiah Mojosari Nganjuk. Revorma : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 4(2), 86–97.

Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluation Theory, Models, and Applications. San Francisco: Jossey-Bass.

Suryana, D. (2023). Penerapan Model CIPP dalam Evaluasi Program Pendidikan. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 14(1), 11–22.

Widoyoko, E. P. (2010). Evaluasi Program Pembelajaran: Panduan Praktis untuk Pendidik dan Calon Pendidik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah.

• PDF

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.