TANTANGAN GURU SD DALAM MENERAPKAN KURIKULUM MERDEKA DI KELAS RENDAH

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka di SD kelas rendah menghadapi beragam tantangan signifikan. Pertama, kurangnya pemahaman mendalam guru terhadap konsep dan prinsip dasar kurikulum, seperti strategi pembelajaran berbasis proyek (P5) dan diferensiasi, serta kesulitan dalam menyusun modul ajar dan rencana pembelajaran. Kedua, keterbatasan sarana dan prasarana, termasuk aula teknologi (proyektor, laptop, internet), buku teks, dan referensi pembelajaran yang memadai. Ketiga, ketimpangan kompetensi teknologi guru, yang berdampak pada implementasi metode pembelajaran digital dan asesmen inovatif. Keempat, kelas heterogen dengan ukuran besar menyulitkan upaya diferensiasi dan perhatian individual terhadap siswa beragam kemampuan. Terakhir, dukungan pihak sekolah, orang tua, dan kebijakan belum optimal, ditandai oleh belum meratanya pelatihan, pendampingan berkelanjutan, serta keterlibatan orang tua yang masih rendah. Temuan ini menjadi dasar untuk merekomendasikan solusi strategis, seperti pelatihan intensif dan berkelanjutan, peningkatan sarana dan infrastruktur teknologi, kolaborasi antar guru, serta sinergi dengan orang tua dan pemangku kebijakan untuk mewujudkan implementasi Kurikulum Merdeka yang lebih efektif di kelas rendah.