KOLABORASI ORANG TUA DAN GURU DALAM PELAKSANAAN PENILAIAN AUTENTIK DI MADRASAH IBTIDAIYAH

Abstract

Penelitian ini mengkaji kolaborasi antara orang tua dan guru dalam pelaksanaan penelitian autentik di Madrasah Ibtidaiyah (MI). Penilaian autentik menekankan penerapan pengetahuan dan keterampilan siswa dalam konteks kehidupan nyata, mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Metode penelitian menggunakan studi literatur dengan mengumpulkan data dari berbagai sumber tertulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi guru dan orang tua sangat penting untuk menilai perkembangan siswa secara holistik. Guru berperan sebagai perancang dan pelaksana penilaian, sementara orang tua memberikan dukungan dan informasi tambahan dari lingkungan rumah. Tantangan seperti kesibukan orang tua dan beban kerja guru dapat diatasi melalui komunikasi terbuka, pemanfaatan teknologi, dan pelatihan. Kolaborasi ini diharapkan dapat meningkatkan efektivitas penilaian autentik dan kualitas pembelajaran di MI.

This study examines the collaboration between parents and teachers in the implementation of authentic assesment in Madrasah Ibtidaiyah (MI). Authentic assesment emphasize the application of students’ knowledge and skills in real-life context, covering cognitive, affective, and psychomotor domains. The research uses a literature study method by collecting data from various written sources. The findings indicate that collaboration betweeen teachers and parents is crucial for assessing students’ holistic development. Teacher act as designers and implementers of the assesment, while parents provide support and additional information from the home environment. Challenges such as parents’ busy shedules and teachers’ workloads can be addressed through open communication, the use of technology, and training. This collaboration is expected to enchance the effectiveness of authentic assesment and the quality pf learning in MI.